UINSAUINSA
Proceedings of Annual Islamic Conference for Learning and ManagementProceedings of Annual Islamic Conference for Learning and ManagementMetode pembelajaran Game Based Learning pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dapat meningkatkan prestasi siswa kelas VIII SMPN 3 Waru. Namun selama ini, masih ada guru yang menggunakan metode ceramah selama proses pembelajaran. Metode ceramah memang perlu dilakukan, namun jika dilakukan terus menerus maka akan menimbulkan kebosanan di dalam kelas. Hal ini juga dapat berdampak pada penurunan prestasi siswa karena kurangnya motivasi belajar. Artikel ini bertujuan untuk mencari solusi dari pembelajaran yang hanya menggunakan ceramah dengan menerapkan metode pembelajaran Game Based Learning pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Metode penelitian yang digunakan di dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas (PTK). Dari hasil penelitian yang ada, dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran Game Based Learning dengan bentuk petak umpet pencari jawaban dapat meningkatkan nilai siswa dengan tingkat persentase ketuntasan 57% di kelas VIII D dan 93% di kelas VIII E.
Penelitian menyimpulkan bahwa metode pembelajaran Game Based Learning, khususnya dengan model petak umpet pencari jawaban, efektif meningkatkan prestasi siswa kelas VIII D dan E SMPN 3 Waru, dengan persentase ketuntasan masing-masing 57% dan 93%.Metode ini terbukti menjadikan pembelajaran lebih menyenangkan, meningkatkan keterlibatan dan keaktifan siswa, serta mendorong interaksi sosial yang positif melalui suasana belajar yang edukatif dan sesuai minat siswa.Meskipun demikian, terdapat kekurangan seperti potensi kegaduhan kelas akibat suara yang terlalu keras dan suasana yang kurang kondusif, yang perlu diatasi dalam implementasi selanjutnya.
Penelitian selanjutnya dapat memperdalam bagaimana metode pembelajaran berbasis permainan, seperti petak umpet pencari jawaban yang telah diuji, dapat diadaptasi atau dikembangkan lebih lanjut untuk mengatasi tantangan yang muncul, khususnya terkait pengelolaan kelas dan keterlibatan aktif seluruh siswa. Penting untuk menginvestigasi desain permainan edukasi yang tidak hanya meningkatkan prestasi belajar, tetapi juga mampu menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, meminimalkan potensi kegaduhan, dan memastikan setiap siswa mendapatkan peran berarti dalam tim tanpa mengabaikan penjelasan guru. Selain itu, sebuah studi komparatif bisa dilakukan untuk mengeksplorasi faktor-faktor yang menyebabkan perbedaan efektivitas antara kelompok siswa dengan latar belakang akademis atau tingkat perhatian yang berbeda terhadap metode ini. Apakah ada modifikasi pendekatan yang lebih sesuai untuk kelompok siswa tertentu, atau apakah pelatihan guru dalam manajemen kelas yang spesifik untuk metode game-based learning dapat menjadi kunci keberhasilan yang lebih merata? Lebih jauh lagi, perlu dipertimbangkan untuk meneliti dampak jangka panjang dari penerapan metode game-based learning terhadap motivasi intrinsik siswa, kemampuan penalaran, dan retensi materi pelajaran PAI, tidak hanya berfokus pada hasil tes sesaat. Penelitian ini juga dapat menyelidiki dukungan infrastruktur dan kebijakan sekolah yang paling efektif dalam menunjang implementasi metode pembelajaran inovatif ini secara berkelanjutan, termasuk bagaimana fasilitas sekolah dan program pengembangan profesional guru dapat dioptimalkan. Pertanyaan lain yang menarik adalah bagaimana metode serupa bisa diadaptasi untuk mata pelajaran lain atau jenjang pendidikan yang berbeda, sehingga manfaatnya dapat diperluas. Investigasi mendalam terhadap aspek-aspek ini akan memberikan panduan yang lebih komprehensif bagi praktisi pendidikan dalam mengoptimalkan potensi pembelajaran berbasis permainan.
| File size | 350.44 KB |
| Pages | 10 |
| DMCA | Report |
Related /
UINSAUINSA Penelitian ini menegaskan pentingnya penguatan KDK dalam sistem pendidikan sebagai upaya membentuk generasi yang unggul secara akademik dan religius. ImplikasiPenelitian ini menegaskan pentingnya penguatan KDK dalam sistem pendidikan sebagai upaya membentuk generasi yang unggul secara akademik dan religius. Implikasi
USNIUSNI Menes Kab. Pandeglang. Alasan perancangan ini adalah karena Pihak sekolah masih menggunakan proses pencatatan pada buku besar dalam mengolah nilai sehinggaMenes Kab. Pandeglang. Alasan perancangan ini adalah karena Pihak sekolah masih menggunakan proses pencatatan pada buku besar dalam mengolah nilai sehingga
UNISAPUNISAP Berdasarkan hasil siklus I dan II, terjadi peningkatan yang signifikan baik dari segi rata-rata nilai maupun ketuntasan belajar secara klasikal. Rata-rataBerdasarkan hasil siklus I dan II, terjadi peningkatan yang signifikan baik dari segi rata-rata nilai maupun ketuntasan belajar secara klasikal. Rata-rata
STAKATNPONTIANAKSTAKATNPONTIANAK Jika dibandingkan dengan rata-rata nilai pre-test sebelumnya sebesar 63,3 dan 89, angka-angka tersebut menunjukkan adanya kemajuan. Temuan ini konsistenJika dibandingkan dengan rata-rata nilai pre-test sebelumnya sebesar 63,3 dan 89, angka-angka tersebut menunjukkan adanya kemajuan. Temuan ini konsisten
PRINPRIN Sehingga disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan aplikasi Geogebra dapat meningkat kemampuan penalaran matematisSehingga disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan aplikasi Geogebra dapat meningkat kemampuan penalaran matematis
PPSDPPPSDP Subjek penelitian adalah kelas IV sebanyak 25 siswa. Pelaksanaan peningkatan belajar menggunakan tahapan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari perencanaan,Subjek penelitian adalah kelas IV sebanyak 25 siswa. Pelaksanaan peningkatan belajar menggunakan tahapan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari perencanaan,
TUNASBANGSATUNASBANGSA Permasalahan saat ini sering kali tidak memiliki kepastian jawaban. Penggunaan suatu logika fuzzy mamdani untuk menentukan suatu tingkat pencapaian keberhasilanPermasalahan saat ini sering kali tidak memiliki kepastian jawaban. Penggunaan suatu logika fuzzy mamdani untuk menentukan suatu tingkat pencapaian keberhasilan
MAHADEWAMAHADEWA Model ini juga meningkatkan hasil belajar siswa, di mana rata-rata nilai meningkat dari 65,45 ke 77,17 dan ketuntasan klasikal dari 58% ke 94%. RekomendasinyaModel ini juga meningkatkan hasil belajar siswa, di mana rata-rata nilai meningkat dari 65,45 ke 77,17 dan ketuntasan klasikal dari 58% ke 94%. Rekomendasinya
Useful /
UINSAUINSA Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran mahasiswa era milenial yang memiliki mindset shift dan learning dalam mengembangkan kurikulum nasionalPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran mahasiswa era milenial yang memiliki mindset shift dan learning dalam mengembangkan kurikulum nasional
RCSDEVELOPMENTRCSDEVELOPMENT Temuan ini menegaskan bahwa pelatihan Eco Enzyme berkontribusi pada pemberdayaan masyarakat serta menawarkan model pengelolaan sampah organik berbasisTemuan ini menegaskan bahwa pelatihan Eco Enzyme berkontribusi pada pemberdayaan masyarakat serta menawarkan model pengelolaan sampah organik berbasis
MAHADEWAMAHADEWA Jika dilihat dengan angka peningkatan tersebut antara 73 sampai dengan 80 dengan rata-rata keberhasilan peningkatan 76,16% dengan kategori tinggi, danJika dilihat dengan angka peningkatan tersebut antara 73 sampai dengan 80 dengan rata-rata keberhasilan peningkatan 76,16% dengan kategori tinggi, dan
MAHADEWAMAHADEWA Hasil analisis menunjukkan bahwa penambahan ramuan herbal 3 ml dan 6 ml pada air minum memberikan pengaruh tidak nyata (P>0,05) terhadap persentase karkas,Hasil analisis menunjukkan bahwa penambahan ramuan herbal 3 ml dan 6 ml pada air minum memberikan pengaruh tidak nyata (P>0,05) terhadap persentase karkas,