Publisher

STAI AL-HIDAYAHSTAI AL-HIDAYAH

Journal edukasi islami: jurnal pendidikan islamedukasi islami: jurnal pendidikan islam Abstract

Tujuan: Penelitian ini mengkaji integrasi nilai kearifan lokal ke dalam pendidikan agama Islam di SMPIT Bintang Tangerang dan pengaruhnya terhadap pembentukan identitas religius dan budaya siswa. Metode: Menggunakan pendekatan studi kasus kualitatif dengan wawancara mendalam yang melibatkan tiga informan kunci, seorang guru pendidikan agama Islam, kepala sekolah, dan seorang siswa. Hasil: Penelitian ini mengungkapkan bahwa integrasi sistematis melalui pembelajaran berbasis proyek komunitas, studi kasus lokal, keterlibatan tokoh masyarakat, dan pemanfaatan artefak budaya secara signifikan meningkatkan pemahaman kognitif siswa tentang prinsip‑prinsip Islam, menumbuhkan sikap afektif positif terhadap warisan budaya lokal, dan mempromosikan pola perilaku yang sejalan dengan moderasi Islam (tawasuth), toleransi (tasamuh), dan tanggung jawab sosial (amar maruf nahi munkar). Strategi pembelajaran ini, yang menyelaraskan perspektif lokal dan universal, menciptakan pengalaman pendidikan yang bermakna dan relevan serta membangun koneksi emosional yang kuat antara siswa dengan nilai‑nilai yang diajarkan. Penelitian ini juga mengidentifikasi tantangan kritis dalam implementasi, termasuk menyeimbangkan nilai‑nilai Islam universal dengan nilai‑nilai lokal yang kontekstual, keterbatasan sumber daya dalam mengembangkan materi pembelajaran kontekstual, dan persepsi awal stakeholder mengenai efektivitas pendidikan agama yang terintegrasi. Kesimpulan: Untuk mengoptimalkan efektivitas kearifan ini merekomendasikan komitmen institusional berkelanjutan, program pengembangan profesional komprehensif untuk guru, keterlibatan aktif orangtua dan tokoh masyarakat, serta pembentukan sistem evaluasi pembelajaran yang terukur.

Conclusion

Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi nilai kearifan lokal dalam pendidikan agama Islam di SMPIT Bintang Kota Tangerang berhasil membentuk identitas religius dan budaya siswa secara seimbang melalui pendekatan pembelajaran kontekstual yang bermakna.Implementasi strategi berbasis proyek komunitas, studi kasus lokal, dan penggunaan artefak budaya meningkatkan pemahaman kognitif, sikap afektif positif, serta perilaku yang mencerminkan moderasi, toleransi, dan tanggung jawab sosial, meskipun menghadapi tantangan dalam menyeimbangkan nilai universal Islam dengan nilai lokal, keterbatasan sumber daya, dan persepsi stakeholder.Temuan ini memberikan kontribusi signifikan bagi kebijakan dan praktik pendidikan dengan menawarkan model kurikulum yang dapat direplikasi serta rekomendasi pengembangan profesional guru dan sistem evaluasi berkelanjutan.

Future Research

Penelitian selanjutnya dapat menyelidiki bagaimana pemanfaatan teknologi digital, seperti platform e‑learning, aplikasi seluler, dan media storytelling, dapat memperkuat integrasi kearifan lokal dalam pendidikan agama Islam di berbagai daerah, sehingga menciptakan pengalaman belajar yang lebih interaktif, dapat diakses luas, dan mendukung pembelajaran jarak jauh. Selanjutnya, studi longitudinal yang meneliti dampak program pelatihan guru berkelanjutan selama beberapa tahun dapat mengevaluasi peningkatan kompetensi guru dalam merancang dan melaksanakan kurikulum berbasis kearifan lokal, serta mengidentifikasi faktor‑faktor pendukung dan penghambat keberlanjutan praktik tersebut. Selain itu, penelitian partisipatif yang melibatkan orang tua, tokoh masyarakat, pengrajin lokal, dan pemuka agama dalam proses perancangan kurikulum dapat menguji sejauh mana kolaborasi multi‑pemangku kepentingan meningkatkan pembentukan identitas religius dan budaya siswa, menghasilkan model kurikulum yang lebih inklusif, responsif terhadap kebutuhan komunitas, serta mampu memperkuat ikatan sosial di lingkungan sekolah.

References

1. Integrating the Huma Betang Philosophy into Progressive Islamic Education in Elementary Schools: A Study... journal.umpr.ac.id/index.php/tunas/article/view/9899Integrating the Huma Betang Philosophy into Progressive Islamic Education in Elementary Schools A Study journal umpr ac index php tunas article view 9899
2. Challenges and Prospects of Islamic Education Institutions and Sustainability in The Digital Era | Nazhruna:... e-journal.uac.ac.id/index.php/NAZHRUNA/article/view/2106Challenges and Prospects of Islamic Education Institutions and Sustainability in The Digital Era Nazhruna e journal uac ac index php NAZHRUNA article view 2106
3. The Gusjigang model for strengthening local wisdom-based character education in digital era | Asror |... doi.org/10.11591/edulearn.v18i4.21039The Gusjigang model for strengthening local wisdom based character education in digital era Asror doi 10 11591 edulearn v18i4 21039

Metadata

File size	283.75 KB
Pages	16
DMCA	Report