Publisher

UNDIKMAUNDIKMA

Journal Journal of English Language TeachingJournal of English Language Teaching Abstract

Understanding by Design (UbD) dapat memandu calon guru (PST) dalam menciptakan hasil belajar yang diharapkan. Namun, masih terbatas penelitian yang fokus pada mekanisme UbD. Oleh karena itu, studi ini bertujuan menilai dampak UbD terhadap keterampilan mengajar dan penilaian calon guru serta tantangan yang mereka hadapi. Desain satu grup pre‑test post‑test dalam quasi‑eksperimen dilakukan untuk meneliti proses penerapan UbD secara berkelanjutan dalam setting kelas nyata. Penelitian melibatkan 17 PST dari Fakultas Pendidikan Guru di Denpasar selama 7 minggu. Instrumen meliputi rubrik kinerja mengajar, checklist observasi, dan pertanyaan tinjauan. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji t berpasangan, dan analisis tematik. Hasil menunjukkan peningkatan dengan UbD, terbukti dari peningkatan skor rata‑rata dari 70,74 pada Siklus 1 menjadi 81,91 pada Siklus 2, dengan lebih banyak siswa mencapai peringkat kinerja lebih tinggi setelah menerima umpan balik dan penguatan. Studi ini menyimpulkan bahwa UbD secara signifikan memengaruhi keterampilan mengajar PST, namun tantangan tetap ada dalam menghubungkan keterampilan kognitif‑perilaku ke aplikasi dunia nyata. Penelitian selanjutnya harus mengeksplor strategi spesifik untuk mengatasi tantangan ini dan menyelidiki efek jangka panjang UbD pada presisi mengajar serta keterlibatan siswa.

Conclusion

Studi ini menunjukkan bahwa penerapan Understanding by Design secara signifikan meningkatkan pemahaman dan kinerja mengajar calon guru, meskipun masih diperlukan penekanan pada komponen tertentu agar selaras dengan perilaku belajar siswa dan konteks dunia nyata.Calon guru menghadapi tantangan dalam presisi mengajar, keterkaitan keterampilan kognitif‑perilaku, serta penerapan yang lebih banyak pada situasi dunia nyata, yang menuntut refinemen lebih lanjut.Meskipun hasilnya positif, generalisasi terbatas karena ukuran sampel kecil dan konsentrasi geografis, sehingga diperlukan penelitian lanjutan dengan populasi lebih luas untuk memastikan keberlakuan temuan di berbagai konteks pendidikan.

Future Research

Penelitian selanjutnya dapat menyelidiki strategi instruksional spesifik yang membantu calon guru dalam menyelaraskan penilaian dengan tujuan pembelajaran pada model UbD, misalnya melalui desain tugas autentik dan umpan balik berkelanjutan. Selain itu, studi longitudinal yang melacak dampak penggunaan UbD terhadap keterlibatan siswa dan pencapaian akademik selama beberapa semester dapat memberikan wawasan tentang efek jangka panjang serta faktor-faktor penunjang keberhasilan. Terakhir, penelitian komparatif yang mencakup berbagai wilayah, institusi, dan mata pelajaran dapat menguji generalisasi temuan serta mengidentifikasi adaptasi lokal yang diperlukan untuk mengoptimalkan penerapan UbD dalam konteks pendidikan yang lebih beragam.

References

1. ELT lecturers’ communicative language teaching approach in directing students’ emotions in... jurnal.usk.ac.id/SiELE/article/view/24830ELT lecturersAo communicative language teaching approach in directing studentsAo emotions in jurnal usk ac SiELE article view 24830
2. Online First – Eurasian Journal of Educational Research. first eurasian journal educational research... doi.org/10.14689/ejer.2021.94.1Online First Ae Eurasian Journal of Educational Research first eurasian journal educational research doi 10 14689 ejer 2021 94 1
3. Understanding by Design (UbD) for the Physics Learning about Parabolic Motion | Jurnal Penelitian Fisika... doi.org/10.26740/jpfa.v9n1.p32-43Understanding by Design UbD for the Physics Learning about Parabolic Motion Jurnal Penelitian Fisika doi 10 26740 jpfa v9n1 p32 43

Metadata

File size	359.86 KB
Pages	14
DMCA	Report