STIPASSTIPAS

Sepakat : Jurnal Pastoral KateketikSepakat : Jurnal Pastoral Kateketik

Transformasi digital di pendidikan tinggi menghadirkan peluang sekaligus tantangan bagi dosen dalam mengelola pembelajaran berbasis teknologi. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi motivasi dan ketahanan dosen dalam menyelenggarakan pembelajaran digital. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan protokol PRISMA dan pendekatan PICOS, melalui seleksi 14 artikel ilmiah terindeks internasional. Hasil kajian menunjukkan bahwa motivasi dosen dipengaruhi oleh efikasi diri terhadap teknologi, otonomi pedagogis, dan dukungan institusional, sedangkan ketahanan terbentuk melalui kemampuan adaptif dan persepsi positif terhadap teknologi pembelajaran. Hubungan antara motivasi dan ketahanan bersifat timbal balik serta memperkuat kesiapan profesional dosen di era digital. Studi ini merekomendasikan penguatan kapasitas dosen melalui pelatihan berkelanjutan, kebijakan insentif, dan sistem mentoring agar mampu menjaga keberlanjutan pembelajaran digital yang inovatif dan tangguh.

Kajian literatur sistematis ini menegaskan bahwa motivasi dan resiliensi dosen merupakan dua faktor utama yang saling berinteraksi dalam mendukung keberhasilan pembelajaran digital di pendidikan tinggi.Motivasi dosen dipengaruhi oleh efikasi diri digital, dukungan institusional, dan kesempatan pengembangan profesional, sedangkan resiliensi ditopang oleh kemampuan adaptasi, manajemen stres, serta dukungan sosial.Hubungan timbal balik antara motivasi dan resiliensi memperlihatkan bahwa keduanya tidak hanya memperkokoh kesiapan dosen menghadapi tuntutan transformasi digital, tetapi juga menjadi fondasi bagi peningkatan kualitas pendidikan tinggi di era disrupsi teknologi.

Untuk meningkatkan motivasi dan ketahanan dosen dalam pembelajaran digital, institusi pendidikan tinggi dapat menyediakan pelatihan digital berkelanjutan, insentif yang adil, serta dukungan kesehatan mental. Pengambil kebijakan di tingkat nasional perlu merumuskan regulasi yang mendukung peningkatan kompetensi digital dosen dan memperluas akses infrastruktur pendidikan digital. Penelitian lanjutan dapat dilakukan secara empiris dan lintas budaya untuk menguji keterkaitan motivasi dan resiliensi secara lebih mendalam, sehingga dapat memperkaya literatur global dan memberikan rekomendasi praktis bagi transformasi pendidikan tinggi di era digital.

  1. The PRISMA 2020 statement: an updated guideline for reporting systematic reviews | The BMJ. prisma statement... doi.org/10.1136/bmj.n71The PRISMA 2020 statement an updated guideline for reporting systematic reviews The BMJ prisma statement doi 10 1136 bmj n71
  2. Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses: The PRISMA Statement | PLOS Medicine.... journals.plos.org/plosmedicine/article?id=10.1371/journal.pmed.1000097Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta Analyses The PRISMA Statement PLOS Medicine journals plos plosmedicine article id 10 1371 journal pmed 1000097
  3. Pendidikan dan Teknologi: Optimalkan Pembelajaran di Era Digital | Indo-MathEdu Intellectuals Journal.... doi.org/10.54373/imeij.v5i3.1141Pendidikan dan Teknologi Optimalkan Pembelajaran di Era Digital Indo MathEdu Intellectuals Journal doi 10 54373 imeij v5i3 1141
  1. #manajemen stres#manajemen stres
  2. #gereja katolik#gereja katolik
Read online
File size667.27 KB
Pages17
Short Linkhttps://juris.id/p-3pW
Lookup LinksGoogle ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard
DMCAReport

Related /

ads-block-test