IAINU KEBUMENIAINU KEBUMEN

An-Nidzam: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Studi IslamAn-Nidzam: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Studi Islam

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perlunya pengajaran nilai-nilai moderasi beragama pada jenjang pendidikan menengah atas sebagai respon terhadap fenomena pemahaman spiritual sebagian kelompok masyarakat Indonesia yang cenderung ekstrim. Mengingat pada jenjang pendidikan menengah atas, memasuki usia yang rentan terhadap pengaruh baik dari dalam maupun luar pendidikan. Oleh karena itu, penting untuk menginternalisasikan tujuan penelitian ini khususnya di lingkungan Tumbuh High School. Jika tidak, pendekatan kualitatif dengan desain penelitian studi lapangan lambat laun akan menimbulkan instabilitas nasional. Data diperoleh melalui observasi, wawancara dan dokumentasi terhadap kondisi aktual dan fakta yang terjadi di lapangan, didukung dengan buku, jurnal terkini dan sumber lain berupa informasi terkait. Analisis data dilakukan dengan cara kondensasi, penyajian dan verifikasi. Penerapan moderasi beragama ditempuh dengan 4 strategi yaitu, Pertama, menyisipkan konten moderasi dalam setiap pembelajaran. Kedua, optimalisasi pendekatan pembelajaran. Ketiga, menyelenggarakan program, pendidikan, pelatihan dan pembekalan khusus. Keempat, guru melakukan observasi secara simultan. Implementasi moderasi beragama di lingkungan Tumbuh High School sudah berjalan, diwujudkan dalam buku ajar mata pelajaran yang integral dan saling berhubungan, mulai dari regulasi hingga jenjang pembelajaran.

Implementasi nilai-nilai moderasi beragama dalam pembelajaran PAI di Tumbuh High School dilakukan penyesuaian kurikulum sekolah terkait kebijakan dan perencanaan perangkat pembelajaran.Pemahaman siswa terkait nilai moderasi beragama tercermin dalam nilai sikap yang menerapkan toleransi, menghormati guru, dan menyayangi teman.Implementasi nilai-nilai moderasi beragama memberikan dampak positif berupa peningkatan sikap saling mengerti dan kejujuran di antara siswa tanpa memandang perbedaan latar belakang.Guru PAI menghadapi tantangan kurangnya fasilitas pembelajaran, tetapi mengatasi dengan kreativitas dan metode alternatif.

Penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi bagaimana integrasi teknologi digital dalam pembelajaran moderasi beragama, misalnya melalui platform e-learning yang interaktif untuk memperluas akses dan keterlibatan siswa. Selain itu, perlu studi tentang pengembangan kurikulum yang lebih inklusif untuk siswa berasal dari latar belakang beragama atau budaya berbeda, sehingga moderasi beragama dapat diterapkan secara holistik. Rekomendasi lain termasuk evaluasi kualitas pelatihan guru dalam mengimplementasikan nilai moderasi, terutama di daerah yang terpencil atau kurang tersentuh perubahan sosial keagamaan.

  1. An-Nidzam: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Studi Islam. implementasi nilai moderasi beragama mata pelajaran... ejournal.iainu-kebumen.ac.id/index.php/An-Nidzam/article/view/2018An Nidzam Jurnal Manajemen Pendidikan dan Studi Islam implementasi nilai moderasi beragama mata pelajaran ejournal iainu kebumen ac index php An Nidzam article view 2018
  2. IMPLEMENTASI PROGRAM MODERASI BERAGAMA KEMENTERIAN AGAMA RI | Jurnal Pendidikan Guru. implementasi program... doi.org/10.47783/jurpendigu.v3i1.294IMPLEMENTASI PROGRAM MODERASI BERAGAMA KEMENTERIAN AGAMA RI Jurnal Pendidikan Guru implementasi program doi 10 47783 jurpendigu v3i1 294
  1. #pendidikan islam#pendidikan islam
  2. #nilai moderasi toleransi#nilai moderasi toleransi
Read online
File size362 KB
Pages29
Short Linkhttps://juris.id/p-3mW
Lookup LinksGoogle ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard
DMCAReport

Related /

ads-block-test