PPS IBRAHIMYPPS IBRAHIMY
Review of Islamic StudiesReview of Islamic StudiesPenelitian ini meneliti dan mengeksplorasi implementasi pendidikan Islam pada masa Umar bin Khattab dan relevansinya dengan pendidikan Islam kontemporer. Dalam penelitian ini, penulis tertarik mengangkat pendidikan pada masa Umar bin Khattab, karena khalifah Umar adalah salah satu yang membuat pendidikan Islam maju dan berkembang serta meluas ke negara-negara lain. Masa pemerintahan Umar yang cenderung relatif panjang, yaitu 10 tahun, membuat wilayah Islam meluas hingga di luar Semenanjung Arab. Hal ini dapat dilihat ketika Umar memerintahkan para panglima jika berhasil menguasai sebuah kota, mereka diperintahkan untuk membangun masjid sebagai tempat ibadah dan pendidikan.
Pola kepemimpinan pondok pesantren di Desa Wonorejo, Kecamatan Banyuputih, Kabupaten Situbondo menerapkan pola kepemimpinan yang fleksibel, yaitu pola kepemimpinan demokratis yang berakar pada pola kepemimpinan karismatik.Pola kepemimpinan demokratis ini diwujudkan pada setiap saat kebijakan diambil mengenai kepentingan pondok pesantren, harus didahului dengan musyawarah antara pimpinan yayasan, Mudir/Direktur, dan administrator lainnya di pondok pesantren.Pola kepemimpinan yang dimiliki oleh pengasuh pondok pesantren Desa Pamenang, Kecamatan Pagelaran, memiliki pengaruh yang sangat besar terhadap kehidupan santri dan masyarakat sekitar.Hal ini dapat dilihat dari semakin meningkatnya minat masyarakat untuk menitipkan putra/putrinya belajar pendidikan agama di pondok pesantren.Selain itu, banyak kegiatan keagamaan/kajian agama yang dilakukan oleh pengasuh atau pemimpin pondok pesantren di Desa Wonorejo, Kecamatan Banyuputih, Kabupaten Situbondo dengan mengirimkan seluruh asatidz yang dianggap mampu memiliki pengaruh yang signifikan terhadap implementasi nilai-nilai agama Islam di masyarakat secara umum.
Untuk penelitian selanjutnya, dapat dilakukan studi komparatif antara pendidikan Islam pada masa Umar bin Khattab dengan pendidikan Islam kontemporer di berbagai negara, dengan fokus pada aspek-aspek seperti kurikulum, metode pengajaran, dan peran pendidik. Selain itu, penelitian juga dapat dilakukan untuk mengeksplorasi tantangan dan peluang dalam menerapkan pendidikan Islam kontemporer di masyarakat modern, serta strategi-strategi yang dapat digunakan untuk meningkatkan relevansi dan efektivitas pendidikan Islam di era digital.
| File size | 377.32 KB |
| Pages | 12 |
| DMCA | Report |
Related /
STIALANBANDUNGSTIALANBANDUNG Perubahan organisasi yang diterapkan selama tiga tahun terakhir di Balai Besar Guru Penggerak di Jawa Barat telah berjalan efektif. Hal ini terlihat dariPerubahan organisasi yang diterapkan selama tiga tahun terakhir di Balai Besar Guru Penggerak di Jawa Barat telah berjalan efektif. Hal ini terlihat dari
UINSAUINSA Adanya aplikasi SIKAP memberikan banyak manfaat, termasuk mempermudah proses verifikasi dan validasi, mempercepat pengajuan tunjangan guru bagi guru pendidikanAdanya aplikasi SIKAP memberikan banyak manfaat, termasuk mempermudah proses verifikasi dan validasi, mempercepat pengajuan tunjangan guru bagi guru pendidikan
STAI AL-HIDAYAHSTAI AL-HIDAYAH Strategi pembelajaran ini, yang menyelaraskan perspektif lokal dan universal, menciptakan pengalaman pendidikan yang bermakna dan relevan serta membangunStrategi pembelajaran ini, yang menyelaraskan perspektif lokal dan universal, menciptakan pengalaman pendidikan yang bermakna dan relevan serta membangun
NUPROBOLINGGONUPROBOLINGGO Kajian ini menegaskan bahwa konsep pendidik dalam perspektif Syekh Burhanuddin Az-Zarnuji merupakan kerangka pendidikan Islam yang komprehensif, mencakupKajian ini menegaskan bahwa konsep pendidik dalam perspektif Syekh Burhanuddin Az-Zarnuji merupakan kerangka pendidikan Islam yang komprehensif, mencakup
ASSALAMASSALAM Lembaga pendidikan diharapkan dapat memfasilitasi pendampingan berkelanjutan serta pelatihan literasi digital, sehingga media pembelajaran berfungsi tidakLembaga pendidikan diharapkan dapat memfasilitasi pendampingan berkelanjutan serta pelatihan literasi digital, sehingga media pembelajaran berfungsi tidak
STAISKUTIMSTAISKUTIM Hasil kajian menunjukkan bahwa pendidikan Islam saat ini menghadapi krisis tujuan, fragmentasi keilmuan, serta lemahnya integrasi nilai dalam sistem pembelajaran.Hasil kajian menunjukkan bahwa pendidikan Islam saat ini menghadapi krisis tujuan, fragmentasi keilmuan, serta lemahnya integrasi nilai dalam sistem pembelajaran.
UNISAPUNISAP Penelitian ini menggunakan pendekatan dan jenis penelitian kualitatif dengan teknik wawancara melalui kepala sekolah dan guru-guru di Sekolah MenengahPenelitian ini menggunakan pendekatan dan jenis penelitian kualitatif dengan teknik wawancara melalui kepala sekolah dan guru-guru di Sekolah Menengah
AKRABJUARAAKRABJUARA Bahasa Indonesia berperan dalam penerapan nilai-nilai karakter pada anak usia dini. Sebab bahasa Indonesia dijadikan sebagai alat penyebaran dan penyerapanBahasa Indonesia berperan dalam penerapan nilai-nilai karakter pada anak usia dini. Sebab bahasa Indonesia dijadikan sebagai alat penyebaran dan penyerapan
Useful /
PENERBITPENERBIT Oleh karena itu, diperlukan strategi intervensi multisektor yang mengintegrasikan pendekatan budaya, dukungan sosial, dan pemulihan psikososial sebagaiOleh karena itu, diperlukan strategi intervensi multisektor yang mengintegrasikan pendekatan budaya, dukungan sosial, dan pemulihan psikososial sebagai
UNISAPUNISAP Perilaku disruptif siswa kelas IV SD dipengaruhi oleh faktor psikologis, motivasi guru yang kurang, serta pola asuh orangtua yang tidak konsisten. DampaknyaPerilaku disruptif siswa kelas IV SD dipengaruhi oleh faktor psikologis, motivasi guru yang kurang, serta pola asuh orangtua yang tidak konsisten. Dampaknya
ITENASITENAS Salah satu pencemar di Waduk Saguling adalah logam berat. Penelitian ini bertujuan menganalisis konsentrasi Pb di perairan Waduk Saguling pada musim yangSalah satu pencemar di Waduk Saguling adalah logam berat. Penelitian ini bertujuan menganalisis konsentrasi Pb di perairan Waduk Saguling pada musim yang
ITENASITENAS Pada El‑Nino 1997/1998 terjadi anomali positif konsentrasi ozon troposferik sebesar 10‑20 DU, sedangkan pada El‑Nino 2006 sebesar 10‑15 DU. PeristiwaPada El‑Nino 1997/1998 terjadi anomali positif konsentrasi ozon troposferik sebesar 10‑20 DU, sedangkan pada El‑Nino 2006 sebesar 10‑15 DU. Peristiwa