KILAUPUBLISHINGKILAUPUBLISHING
Indonesian Journal of Integrated Science and LearningIndonesian Journal of Integrated Science and LearningPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pecahan senilai di kelas IV SDN 2 Kersaratu dengan penggunaan media benda konkret. Subjek dalam penelitian tindakan ini adalah siswa kelas IV yang terdiri dari 4 siswa laki-laki dan 3 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui empat tahap, yaitu: (a) perencanaan tindakan; (b) pelaksanaan tindakan; (c) pengamatan tindakan; dan (d) refleksi. Penelitian dilakukan dalam tiga siklus perbaikan. Hasil dari penelitian tindakan ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa meningkat setelah pembelajaran dilakukan menggunakan media benda konkret. Pada siklus 1, hanya 2 siswa yang tuntas dengan persentase 28,57%. Pada siklus 2, jumlah siswa yang tuntas meningkat menjadi 4 siswa dengan persentase 57,14%. Pada siklus 3, sebanyak 6 siswa tuntas dengan persentase 85,72%. Penggunaan media benda konkret secara efektif sangat membantu siswa dalam memahami materi pecahan senilai dalam penelitian ini. Dengan demikian, disarankan kepada guru-guru kelas IV SDN 2 Kersaratu untuk menggunakan media benda konkret dalam pembelajaran materi ini guna meningkatkan hasil belajar siswa.
Hasil penelitian tindakan ini menunjukkan bahwa penggunaan media benda konkret efektif meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pecahan senilai.Peningkatan signifikan terlihat dari persentase siswa yang tuntas dari 28,57% pada siklus 1 menjadi 85,72% pada siklus 3.Disarankan guru kelas IV SDN 2 Kersaratu untuk terus menggunakan media benda konkret dalam pembelajaran pecahan senilai untuk meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa.
Penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi penggunaan media benda konkret di kelas yang lebih besar atau di sekolah dengan kondisi berbeda untuk menguji generalisasi hasil. Selain itu, penelitian bisa menggabungkan media konkret dengan teknologi digital, seperti aplikasi interaktif, untuk melihat dampak kombinasi kedua metode terhadap pemahaman konsep pecahan. Terakhir, studi lanjutan dapat mengidentifikasi faktor-faktor lain yang memengaruhi efektivitas media konkret, seperti tingkat keterlibatan siswa atau strategi pengajaran guru selama proses pembelajaran.
| File size | 1.02 MB |
| Pages | 9 |
| DMCA | Report |
Related /
STITUSASTITUSA Jenis penelitian yang dipakai adalah Penenlitian Tindakan Kelas (classroom action research), yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian yaituJenis penelitian yang dipakai adalah Penenlitian Tindakan Kelas (classroom action research), yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian yaitu
STITUSASTITUSA Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Proses pembelajaran siswa kelas II MI Maarif Al Falah Joyokusumo (2) Hasil belajar afektif siswa kelas IIPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Proses pembelajaran siswa kelas II MI Maarif Al Falah Joyokusumo (2) Hasil belajar afektif siswa kelas II
STITUSASTITUSA Uji lapangan menunjukkan kelayakan sebesar 85%, juga dalam kategori “Sangat Layak, yang mengindikasikan media ini menarik perhatian peserta didik danUji lapangan menunjukkan kelayakan sebesar 85%, juga dalam kategori “Sangat Layak, yang mengindikasikan media ini menarik perhatian peserta didik dan
STITUSASTITUSA Subjek penelitian ini adalah siswa kelas I Madrasah Ibtidaiyah Cokroaminoto Kesenet. Subjek penelitian lainnya adalah kepala sekolah, guru dan penelitiSubjek penelitian ini adalah siswa kelas I Madrasah Ibtidaiyah Cokroaminoto Kesenet. Subjek penelitian lainnya adalah kepala sekolah, guru dan peneliti
STITUSASTITUSA Simpulan dari hasil penelitian dan pembahasan yang telah dipaparkan, maka dapat diambil kesimpulan bahwa sebelum menggunakan metode Talking Stick ditemukanSimpulan dari hasil penelitian dan pembahasan yang telah dipaparkan, maka dapat diambil kesimpulan bahwa sebelum menggunakan metode Talking Stick ditemukan
UM MetroUM Metro Sebagian besar siswa termasuk dalam kategori matang mengenai kesiapan memilih karir, menunjukkan bahwa mereka telah mempertimbangkan banyak aspek dalamSebagian besar siswa termasuk dalam kategori matang mengenai kesiapan memilih karir, menunjukkan bahwa mereka telah mempertimbangkan banyak aspek dalam
STKIPAHSINGARAJASTKIPAHSINGARAJA Ketiga, hasil belajar siswa menunjukkan rata-rata nilai 85 dengan semua siswa tuntas KKM, membuktikan bahwa media YouTube pada kanal Mau Tau Banget efektifKetiga, hasil belajar siswa menunjukkan rata-rata nilai 85 dengan semua siswa tuntas KKM, membuktikan bahwa media YouTube pada kanal Mau Tau Banget efektif
UNESPADANGUNESPADANG Sistem pendidikan di Indonesia ternyata telah mengalami banyak perubahan. Pada hakekatnya kegiatan belajar mengajar adalah suatu proses interaksi atauSistem pendidikan di Indonesia ternyata telah mengalami banyak perubahan. Pada hakekatnya kegiatan belajar mengajar adalah suatu proses interaksi atau
Useful /
OJSAPAJIOJSAPAJI Demikian pula, media promosi periklanan berpengaruh terhadap peningkatan jumlah nasabah pada PT. Secara keseluruhan, besarnya pengaruh media promosi personalDemikian pula, media promosi periklanan berpengaruh terhadap peningkatan jumlah nasabah pada PT. Secara keseluruhan, besarnya pengaruh media promosi personal
OJSAPAJIOJSAPAJI Metodologi penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan analisis konten dari kampanye pemasaran, serta survei kepada pemain Mobile Legend. HasilMetodologi penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan analisis konten dari kampanye pemasaran, serta survei kepada pemain Mobile Legend. Hasil
BIABIA Komitmen Gereja terhadap Tantangan kontemporer mendorongnya menjadi sumber pemberdayaan dan transformasi hidup. Pendekatan Johann Baptist Metz mengingatkanKomitmen Gereja terhadap Tantangan kontemporer mendorongnya menjadi sumber pemberdayaan dan transformasi hidup. Pendekatan Johann Baptist Metz mengingatkan
WONOGIRIKABWONOGIRIKAB Minat dan kemampuan menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) guru SMP Negeri 1 Girimarto Tahun pelajaran 2019/2020 masih rendah dibuktikan denganMinat dan kemampuan menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) guru SMP Negeri 1 Girimarto Tahun pelajaran 2019/2020 masih rendah dibuktikan dengan