STIEPARISTIEPARI
JISPENDIORA Jurnal Ilmu Sosial Pendidikan Dan HumanioraJISPENDIORA Jurnal Ilmu Sosial Pendidikan Dan HumanioraPenelitian ini membahas dan kendala yang dihadapi guru PAI di sekolah tersebut. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan kunci dalam penelitian ini adalah guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Analisis data dilakukan dengan menelaah data dari berbagai sumber dan membuat abstraksi. Hasil wawancara dan observasi menunjukkan bahwa komunikasi verbal guru di SD N 02 Magek kurang optimal, disebabkan oleh penggunaan bahasa kasar akibat kesulitan mengelola siswa dan kurangnya penyelesaian tugas oleh siswa, yang dapat memengaruhi kepribadian siswa dengan mental lemah.
Penelitian di SD N 02 Magek menyimpulkan bahwa guru telah menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dipahami dalam pembelajaran, sehingga materi ajar dapat dimengerti dengan baik oleh siswa.Komunikasi verbal yang efektif ditunjukkan melalui kemampuan guru dalam menyampaikan pesan dengan nada suara yang bervariasi dan memperhatikan kondisi siswa.Namun, penelitian juga menemukan adanya penggunaan bahasa kasar oleh sebagian guru akibat faktor pengelolaan kelas dan penyelesaian tugas siswa, yang berpotensi memengaruhi perkembangan kepribadian siswa.
Berdasarkan temuan penelitian, disarankan untuk studi lebih lanjut mengenai pengembangan model pelatihan komunikasi verbal yang efektif bagi guru PAI, khususnya yang berfokus pada teknik pengelolaan emosi dan penggunaan bahasa yang positif. Selain itu, perlu dilakukan penelitian mendalam mengenai pengaruh komunikasi verbal guru terhadap motivasi belajar dan perkembangan karakter siswa, dengan mempertimbangkan faktor-faktor lain seperti latar belakang keluarga dan lingkungan sosial. Terakhir, penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi strategi kolaboratif antara guru PAI, pihak sekolah, dan orang tua dalam menciptakan lingkungan komunikasi yang kondusif untuk mendukung proses pembelajaran yang optimal dan pembentukan karakter siswa yang positif. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi signifikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran PAI dan kesejahteraan psikologis siswa di sekolah dasar.
| File size | 1.03 MB |
| Pages | 11 |
| DMCA | Report |
Related /
UM SURABAYAUM SURABAYA Hal itu dapat dibuktikan dengan hasil catatan yang diberikan oleh pengamat 1 dan 2, yaitu Waka Kurikulum dan Guru Bahasa Indonesia kelas XII. BerdasarkanHal itu dapat dibuktikan dengan hasil catatan yang diberikan oleh pengamat 1 dan 2, yaitu Waka Kurikulum dan Guru Bahasa Indonesia kelas XII. Berdasarkan
DINAMIKADINAMIKA MGMP sebagai kelompok yang menaungi guru menjadi wadah untuk berdiskusi dan merencanakan penyusunan modul ajar setelah kegiatan terselenggara. Oleh karenaMGMP sebagai kelompok yang menaungi guru menjadi wadah untuk berdiskusi dan merencanakan penyusunan modul ajar setelah kegiatan terselenggara. Oleh karena
YANAYANA Persamaan regresi Ý = 2,10 0,95 menunjukkan kontribusi positif manajemen perpustakaan terhadap peningkatan minat membaca. Oleh karena itu, dapat disimpulkanPersamaan regresi Ý = 2,10 0,95 menunjukkan kontribusi positif manajemen perpustakaan terhadap peningkatan minat membaca. Oleh karena itu, dapat disimpulkan
IAIDAIAIDA Strategi seperti pembinaan kelas unggulan, pelatihan lomba akademik, dan pengembangan ekstrakurikuler berbasis minat dan bakat terbukti berhasil. PeningkatanStrategi seperti pembinaan kelas unggulan, pelatihan lomba akademik, dan pengembangan ekstrakurikuler berbasis minat dan bakat terbukti berhasil. Peningkatan
JIPEDJIPED Guru harus senantiasa mengawasi para siswanya agar tidak terjadi penyimpangan perilaku ataupun tindakan yang tidak disiplin oleh siswa. Maka Untuk kepentinganGuru harus senantiasa mengawasi para siswanya agar tidak terjadi penyimpangan perilaku ataupun tindakan yang tidak disiplin oleh siswa. Maka Untuk kepentingan
JOMPUJOMPU Ada tiga kriteria kesulitan yang diidentifikasi dalam penelitian ini, yaitu: (1) sebanyak 30% guru memahami modul ajar beserta komponennya; (2) sebanyakAda tiga kriteria kesulitan yang diidentifikasi dalam penelitian ini, yaitu: (1) sebanyak 30% guru memahami modul ajar beserta komponennya; (2) sebanyak
ITKITK Hasil prediksi model sangat akurat karena data prediksi sesuai dengan data aktual, sehingga model layak digunakan untuk membantu pengambilan keputusanHasil prediksi model sangat akurat karena data prediksi sesuai dengan data aktual, sehingga model layak digunakan untuk membantu pengambilan keputusan
IICETIICET Hal ini dibuktikan dengan perolehan skor dari siklus satu ke siklus yang lain terjadi kenaikan yang cukup signifikan, yaitu dari siklus I kemampuan guruHal ini dibuktikan dengan perolehan skor dari siklus satu ke siklus yang lain terjadi kenaikan yang cukup signifikan, yaitu dari siklus I kemampuan guru
Useful /
IAIDAIAIDA This activity is designed to provide practical experience while improving students soft skills such as communication skills, cooperation, leadership, empathy,This activity is designed to provide practical experience while improving students soft skills such as communication skills, cooperation, leadership, empathy,
IAIDAIAIDA Kesejahteraan guru merupakan faktor penting yang memengaruhi motivasi, kinerja, dan kualitas pembelajaran. Penelitian terdahulu banyak membahas hubunganKesejahteraan guru merupakan faktor penting yang memengaruhi motivasi, kinerja, dan kualitas pembelajaran. Penelitian terdahulu banyak membahas hubungan
TIGA MUTIARATIGA MUTIARA Implikasi dari temuan ini menunjukkan bahwa penerapan CRT secara sistematis berpotensi meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia dengan menjadikanImplikasi dari temuan ini menunjukkan bahwa penerapan CRT secara sistematis berpotensi meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia dengan menjadikan
JOMPUJOMPU Terdapat pengaruh signifikan pembelajaran terpadu model Webbed terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SDN Inpres Sambitangga. Hasil penelitianTerdapat pengaruh signifikan pembelajaran terpadu model Webbed terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SDN Inpres Sambitangga. Hasil penelitian