IKIPWIDYADARMASURABAYAIKIPWIDYADARMASURABAYA

Journal of Education and ResearchJournal of Education and Research

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa kelas XI SMK Wonokromo Surabaya melalui penerapan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT). Penelitian ini menggunakan penelitian Tindakan kelas dengan pendekatan deskriptif kualitatif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI SMK Wonokromo Surabaya yang berjumlah 12 orang. Teknik pengumpulan data meliputi observasi pengelolaan pembelajaran oleh guru dan aktivitas siswa, tes kemampuan pemahaman matematis pada materi logika, serta angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran NHT dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa. Pada siklus 1, 58,3% siswa mencapai nilai ≥ 75, sedangkan pada siklus 2 persentase meningkat menjadi 83,33%. Hasil observasi menunjukkan pengelolaan pembelajaran yang dilakukan guru didominasi kategori sangat baik, aktivitas siswa semakin aktif, serta respon siswa terhadap pembelajaran NHT sangat positif. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran NHT dapat meningkatkan pemahaman matematis siswa kelas XI SMK Wonokromo Surabaya pada materi logika.

Penerapan model pembelajaran NHT terbukti dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa, sebagaimana ditunjukkan oleh peningkatan persentase siswa yang mencapai nilai ≥ 75 dari siklus 1 (58,3%) ke siklus 2 (83,33%).Observasi pembelajaran menunjukkan pengelolaan pembelajaran guru dalam kategori sangat baik, dan aktivitas siswa meningkat selama proses pembelajaran.Respon siswa terhadap model NHT juga sangat positif, dengan seluruh pernyataan pada angket memperoleh kategori sangat kuat.

Berdasarkan hasil penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat dipertimbangkan. Pertama, penelitian lebih lanjut dapat dilakukan untuk menguji efektivitas model NHT pada materi matematika yang berbeda, seperti aljabar atau geometri, untuk melihat apakah peningkatan pemahaman matematis juga terjadi pada topik-topik tersebut. Kedua, penelitian dapat diperluas dengan melibatkan lebih banyak siswa dari berbagai latar belakang dan tingkat kemampuan untuk menguji generalisasi hasil penelitian ini. Ketiga, studi komparatif dapat dilakukan dengan membandingkan efektivitas model NHT dengan model pembelajaran kooperatif lainnya, seperti Jigsaw atau Think-Pair-Share, untuk menentukan model mana yang paling efektif dalam meningkatkan pemahaman matematis siswa. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang lebih komprehensif dalam pengembangan model pembelajaran matematika yang inovatif dan efektif, serta meningkatkan kualitas pendidikan matematika secara keseluruhan. Dengan demikian, siswa dapat lebih mudah memahami konsep-konsep matematika dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.

  1. #pembelajaran matematika#pembelajaran matematika
  2. #mahasiswa prodi#mahasiswa prodi
Read online
File size331.53 KB
Pages10
Short Linkhttps://juris.id/p-2EJ
Lookup LinksGoogle ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard
DMCAReport

Related /

ads-block-test