PERMAPENDIS SUMUTPERMAPENDIS SUMUT
EDU SOCIETY: JURNAL PENDIDIKAN, ILMU SOSIAL DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKATEDU SOCIETY: JURNAL PENDIDIKAN, ILMU SOSIAL DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKATPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui masalah kesulitan yang dialami siswa kelas I dalam menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan bilangan. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas I semester ganjil Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 9 Medan Provinsi Sumatera Utara. Narasumber dalam penelitian ini adalah guru kelas I, sedangkan narasumber selanjutnya adalah siswa kelas I yang diambil berdasarkan kunci jawaban dan nilai Ujian Tengah Semester (UTS) I. Nilai tersebut kemudian digolongkan ke dalam kriteria nilai tinggi, sedang, dan rendah. Pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis, wawancara, dan dokumentasi, serta teknik triangulasi untuk menguji keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan belajar yang ditemui siswa dalam operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan yaitu pada operasi yang melibatkan bilangan nol, belum menguasai prosedur penjumlahan bilangan, kesulitan mengerjakan soal cerita, serta kurang teliti dalam mengerjakan soal. Solusi yang ditawarkan untuk mengatasi masalah dan kesulitan belajar siswa yaitu pemberian soal latihan yang bersifat konstruktif, pemberian penguatan terhadap konsep yang belum dipahami siswa, serta pengajaran remedial yang didasarkan pada prinsip pembelajaran matematika.
Kesulitan belajar siswa dalam operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan terjadi pada operasi yang melibatkan bilangan nol, belum menguasai prosedur penjumlahan bilangan, serta kesulitan dalam menyelesaikan soal cerita dan kurang teliti saat mengerjakan soal.Solusi yang disarankan adalah memberikan latihan soal yang konstruktif dan memperkuat konsep yang belum dipahami siswa.Selain itu, perlu dilakukan pengajaran remedial berdasarkan prinsip pembelajaran matematika untuk mengatasi kesulitan belajar tersebut.
Pertama, perlu diteliti bagaimana penerapan model pembelajaran konkret-representasional-abstrak secara sistematis dapat mengurangi miskonsepsi siswa dalam operasi bilangan nol, terutama pada pengurangan. Kedua, perlu dikembangkan media pembelajaran digital interaktif yang menyajikan soal cerita matematika secara visual dan bertahap untuk membantu siswa memahami konteks permasalahan dan memilih operasi yang tepat. Ketiga, perlu dilakukan penelitian tentang efektivitas program latihan harian yang terstruktur dan berbasis umpan balik langsung dalam meningkatkan ketelitian siswa saat mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan, termasuk dalam menulis angka dan proses peminjaman atau menyimpan. Studi ini dapat dilakukan melalui eksperimen kelas dengan desain pra-tes dan pasca-tes untuk mengukur perubahan kemampuan siswa secara kuantitatif dan kualitatif. Penelitian lanjutan juga bisa mengeksplorasi peran orang tua dalam mendukung latihan di rumah dan bagaimana keterlibatan mereka memengaruhi ketelitian serta pemahaman konsep dasar matematika. Pendekatan mixed method dapat digunakan untuk memperoleh data yang lebih komprehensif. Fokus pada ketiga aspek ini diharapkan dapat memberikan solusi yang lebih menyeluruh dibandingkan intervensi umum seperti pengajaran remedial saja. Selain itu, perlu dikaji pula bagaimana guru memahami dan menerapkan prinsip pembelajaran matematika dalam konteks kesulitan belajar spesifik siswa. Hasilnya dapat digunakan untuk merancang pelatihan profesional guru yang lebih tepat sasaran. Dengan menggabungkan pendekatan pembelajaran, media, dan pelibatan eksternal, diharapkan tercipta ekosistem pendukung yang efektif bagi siswa yang mengalami kesulitan belajar matematika sejak dini.
| File size | 503.14 KB |
| Pages | 8 |
| Short Link | https://juris.id/p-2tH |
| Lookup Links | Google ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard |
| DMCA | Report |
Related /
UM MetroUM Metro Perkembangan remaja melibatkan perubahan fisik, emosional, dan sosial yang signifikan, yang dapat mempengaruhi cara siswa mengatur waktu dan tanggung jawabPerkembangan remaja melibatkan perubahan fisik, emosional, dan sosial yang signifikan, yang dapat mempengaruhi cara siswa mengatur waktu dan tanggung jawab
UNESPADANGUNESPADANG Pemberian tes kecil di awal jam pelajaran dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam mengikuti pelajaran pada kelas VIII MTsN 5 Padang tahun pelajaran 2020/2021.Pemberian tes kecil di awal jam pelajaran dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam mengikuti pelajaran pada kelas VIII MTsN 5 Padang tahun pelajaran 2020/2021.
UNESPADANGUNESPADANG Pada siklus II terjadi peningkatan terhadap minat belajar siswa. Pada siklus II, minat belajar siswa meningkat menjadi 91. Penerapan metode Card Sort padaPada siklus II terjadi peningkatan terhadap minat belajar siswa. Pada siklus II, minat belajar siswa meningkat menjadi 91. Penerapan metode Card Sort pada
UNESPADANGUNESPADANG Data penelitian diperoleh melaui observasi dan tes hasil belajar. Analisis data dilakukan dengan deskriftif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa:Data penelitian diperoleh melaui observasi dan tes hasil belajar. Analisis data dilakukan dengan deskriftif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa:
UNESPADANGUNESPADANG Persentase siswa yang mencapai kebijaksanaan meningkat dari 34,38 % di siklus I menjadi 81,25 % di siklus II. Observasi menunjukkan proses pembelajaranPersentase siswa yang mencapai kebijaksanaan meningkat dari 34,38 % di siklus I menjadi 81,25 % di siklus II. Observasi menunjukkan proses pembelajaran
WONOGIRIKABWONOGIRIKAB Hasil wawancara terhadap orang tua sebagian besar anak sebenarnya sudah di dorong oleh orang tua untuk belajar, tetapi anak sendiri terkadang kurang mengindahkanHasil wawancara terhadap orang tua sebagian besar anak sebenarnya sudah di dorong oleh orang tua untuk belajar, tetapi anak sendiri terkadang kurang mengindahkan
UMUSUMUS Perbaikan yang perlu dilakukan yaitu dengan penyusunan jadwal pendampingan belajar dan pemenuhan fasilitas belajar. Pelaksanaan kegiatan KKN UMUS di desaPerbaikan yang perlu dilakukan yaitu dengan penyusunan jadwal pendampingan belajar dan pemenuhan fasilitas belajar. Pelaksanaan kegiatan KKN UMUS di desa
UNESPADANGUNESPADANG Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa bergaya belajar visual dan kinestetik yang diajar dengan teknik brainstorming lebih baik daripada siswa yangKemampuan pemecahan masalah matematis siswa bergaya belajar visual dan kinestetik yang diajar dengan teknik brainstorming lebih baik daripada siswa yang
Useful /
PERMAPENDIS SUMUTPERMAPENDIS SUMUT Berdasarkan uraian di atas, disimpulkan bahwa perilaku atau sikap mandiri seseorang tidak terbentuk secara mendadak, melainkan melalui proses sejak masaBerdasarkan uraian di atas, disimpulkan bahwa perilaku atau sikap mandiri seseorang tidak terbentuk secara mendadak, melainkan melalui proses sejak masa
PERMAPENDIS SUMUTPERMAPENDIS SUMUT Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran kontekstual memprioritaskan pada perilaku belajar yang nyata dan konkrit, hal ini didasarkanHasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran kontekstual memprioritaskan pada perilaku belajar yang nyata dan konkrit, hal ini didasarkan
SINESIASINESIA Dengan demikian, pameran interaktif Microbial Art ini memiliki potensi besar untuk dikembangkan sebagai sarana edukasi di masa depan. Pameran interaktifDengan demikian, pameran interaktif Microbial Art ini memiliki potensi besar untuk dikembangkan sebagai sarana edukasi di masa depan. Pameran interaktif
UNESPADANGUNESPADANG Dari ketiga kelompok strategi menurut Hatami et al. , mahasiswa menunjukkan kecenderungan untuk menggunakan strategi membaca pendukung dibandingkan jenisDari ketiga kelompok strategi menurut Hatami et al. , mahasiswa menunjukkan kecenderungan untuk menggunakan strategi membaca pendukung dibandingkan jenis