ARKAINSTITUTEARKAINSTITUTE
Educenter : Jurnal Ilmiah PendidikanEducenter : Jurnal Ilmiah PendidikanPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Problem Based Learning menggunakan PowerPoint lebih tinggi daripada hasil belajar siswa yang diajarkan secara konvensional. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 1 Lawe Sigala-gala, Aceh Tenggara pada Desember 2021. Hasil pretest kelas eksperimen rata-rata 25,29 dan posttest 80,88, sedangkan kelas kontrol pretest 24,41 dan posttest 74,12. Minat belajar siswa sebelum perlakuan di kelas eksperimen rata-rata 69,59 dan setelah perlakuan 80,00, sedangkan di kelas kontrol sebelum 65,00 dan setelah 70,76. Nilai N-Gain hasil belajar kelas eksperimen (68%) lebih tinggi daripada kelas kontrol (63%), dan N-Gain minat belajar kelas eksperimen (11%) juga lebih tinggi daripada kelas kontrol (6,25%).
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Problem Based Learning menggunakan PowerPoint lebih tinggi daripada hasil belajar siswa yang diajarkan secara konvensional.Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 1 Lawe Sigala-gala, Aceh Tenggara pada Desember 2021.Hasil pretest kelas eksperimen rata-rata 25,29 dan posttest 80,88, sedangkan kelas kontrol pretest 24,41 dan posttest 74,12.Minat belajar siswa sebelum perlakuan di kelas eksperimen rata-rata 69,59 dan setelah perlakuan 80,00, sedangkan di kelas kontrol sebelum 65,00 dan setelah 70,76.Nilai N-Gain hasil belajar kelas eksperimen (68%) lebih tinggi daripada kelas kontrol (63%), dan N-Gain minat belajar kelas eksperimen (11%) juga lebih tinggi daripada kelas kontrol (6,25%).Hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model Problem Based Learning menggunakan PowerPoint lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diajarkan secara konvensional.Penelitian selanjutnya dapat menguji apakah penggunaan model Problem Based Learning dengan PowerPoint lebih efektif jika dikombinasikan dengan simulasi interaktif berbasis digital, seperti animasi 3D atau aplikasi virtual lab, karena materi laju reaksi bersifat abstrak dan membutuhkan visualisasi yang lebih mendalam.Selain itu, peneliti bisa mengeksplorasi dampak jangka panjang dari pembelajaran ini dengan mengukur retensi pengetahuan siswa setelah beberapa bulan, untuk mengetahui apakah peningkatan hasil dan minat belajar bertahan lama atau hanya bersifat sementara.Terakhir, studi lanjutan dapat membandingkan efektivitas PowerPoint dengan media lain seperti video pembelajaran berbasis cerita atau gamifikasi, untuk mengetahui jenis media apa yang paling mampu mempertahankan minat belajar siswa di berbagai konteks daerah, terutama di sekolah-sekolah dengan keterbatasan akses teknologi.Terdapat korelasi positif yang signifikan antara hasil belajar dan minat belajar siswa dalam pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning dengan media PowerPoint.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Problem Based Learning menggunakan PowerPoint lebih tinggi daripada hasil belajar siswa yang diajarkan secara konvensional.Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 1 Lawe Sigala-gala, Aceh Tenggara pada Desember 2021.Hasil pretest kelas eksperimen rata-rata 25,29 dan posttest 80,88, sedangkan kelas kontrol pretest 24,41 dan posttest 74,12.Minat belajar siswa sebelum perlakuan di kelas eksperimen rata-rata 69,59 dan setelah perlakuan 80,00, sedangkan di kelas kontrol sebelum 65,00 dan setelah 70,76.Nilai N-Gain hasil belajar kelas eksperimen (68%) lebih tinggi daripada kelas kontrol (63%), dan N-Gain minat belajar kelas eksperimen (11%) juga lebih tinggi daripada kelas kontrol (6,25%).
Penelitian selanjutnya dapat menguji apakah penggunaan model Problem Based Learning dengan PowerPoint lebih efektif jika dikombinasikan dengan simulasi interaktif berbasis digital, seperti animasi 3D atau aplikasi virtual lab, karena materi laju reaksi bersifat abstrak dan membutuhkan visualisasi yang lebih mendalam. Selain itu, peneliti bisa mengeksplorasi dampak jangka panjang dari pembelajaran ini dengan mengukur retensi pengetahuan siswa setelah beberapa bulan, untuk mengetahui apakah peningkatan hasil dan minat belajar bertahan lama atau hanya bersifat sementara. Terakhir, studi lanjutan dapat membandingkan efektivitas PowerPoint dengan media lain seperti video pembelajaran berbasis cerita atau gamifikasi, untuk mengetahui jenis media apa yang paling mampu mempertahankan minat belajar siswa di berbagai konteks daerah, terutama di sekolah-sekolah dengan keterbatasan akses teknologi.
| File size | 390.21 KB |
| Pages | 9 |
| DMCA | Report |
Related /
UNNESUNNES Aspek konteks, kompetensi, kompetensi, dan sikap sains dari nilai literasi sains siswa berkisar dari rata-rata 28% hingga 14%, 14%, dan 22%, masing-masing.Aspek konteks, kompetensi, kompetensi, dan sikap sains dari nilai literasi sains siswa berkisar dari rata-rata 28% hingga 14%, 14%, dan 22%, masing-masing.
CAHAYA ICCAHAYA IC Oleh karena itu, pengembangan e-modul PBL terintegrasi Ethno-STEM menjadi sangat relevan dan strategis untuk meningkatkan kreativitas siswa serta menghubungkanOleh karena itu, pengembangan e-modul PBL terintegrasi Ethno-STEM menjadi sangat relevan dan strategis untuk meningkatkan kreativitas siswa serta menghubungkan
SCADINDEPENDENTSCADINDEPENDENT Pertama, jika massa orang tidak begitu religius, agama yang terorganisir akan sering mencari peran publik sebagai hasil dari keyakinan bahwa masyarakatPertama, jika massa orang tidak begitu religius, agama yang terorganisir akan sering mencari peran publik sebagai hasil dari keyakinan bahwa masyarakat
SCADINDEPENDENTSCADINDEPENDENT Transisi yang paling banyak didukung adalah dari multikulturalisme yang lebih kuat ke yang lebih lemah, daripada dari multikulturalisme ke pendekatan yangTransisi yang paling banyak didukung adalah dari multikulturalisme yang lebih kuat ke yang lebih lemah, daripada dari multikulturalisme ke pendekatan yang
SCADINDEPENDENTSCADINDEPENDENT Sebelum mereka mulai mengerjakan ujian, peneliti membangun hubungan dengan mereka dan kemudian menyampaikan sesuatu dengan menggunakan kata-kata tertentuSebelum mereka mulai mengerjakan ujian, peneliti membangun hubungan dengan mereka dan kemudian menyampaikan sesuatu dengan menggunakan kata-kata tertentu
SCADINDEPENDENTSCADINDEPENDENT Namun, Pesantren Buntet tidak sepenuhnya berada pada tahap kesadaran keterkaitan. Karena dalam indikator perkembangan teknologi, Pesantren Buntet masihNamun, Pesantren Buntet tidak sepenuhnya berada pada tahap kesadaran keterkaitan. Karena dalam indikator perkembangan teknologi, Pesantren Buntet masih
SCADINDEPENDENTSCADINDEPENDENT Ini adalah bagian dari hasil penelitian dari disertasi Ph. D yang disampaikan kepada Universitas Flinders, Australia Selatan. Penelitian ini mengenai dayahIni adalah bagian dari hasil penelitian dari disertasi Ph. D yang disampaikan kepada Universitas Flinders, Australia Selatan. Penelitian ini mengenai dayah
SCADINDEPENDENTSCADINDEPENDENT Penyelesaian konflik dimulai ketika Budeil Quraisy mengirimkan utusan kepada Nabi di Hudaybiya untuk mengembangkan langkah-langkah perdamaian. Metode yangPenyelesaian konflik dimulai ketika Budeil Quraisy mengirimkan utusan kepada Nabi di Hudaybiya untuk mengembangkan langkah-langkah perdamaian. Metode yang
Useful /
CAHAYA ICCAHAYA IC Penelitian ini menyimpulkan bahwa pemberian pupuk organik cair kipahit dan AB Mix berpengaruh nyata terhadap semua parameter pertumbuhan tanaman seladaPenelitian ini menyimpulkan bahwa pemberian pupuk organik cair kipahit dan AB Mix berpengaruh nyata terhadap semua parameter pertumbuhan tanaman selada
CAHAYA ICCAHAYA IC Integrasi Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Berkelanjutan Hijau (GSST) ke dalam pembelajaran STEM melalui pendekatan berbasis proyek terbukti meningkatkanIntegrasi Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Berkelanjutan Hijau (GSST) ke dalam pembelajaran STEM melalui pendekatan berbasis proyek terbukti meningkatkan
CAHAYA ICCAHAYA IC Tujuan studi ini adalah menganalisis konsep filosofi dan ilmu pendidikan dari perspektif KH. Hasyim Asyari serta mengevaluasi relevansinya di era digital.Tujuan studi ini adalah menganalisis konsep filosofi dan ilmu pendidikan dari perspektif KH. Hasyim Asyari serta mengevaluasi relevansinya di era digital.
ARKAINSTITUTEARKAINSTITUTE Pendidikan masa kini sebagian besar menggunakan media berbasis digital tanpa kecualian. Penggunaan media teknologi informasi dan komunikasi memudahkanPendidikan masa kini sebagian besar menggunakan media berbasis digital tanpa kecualian. Penggunaan media teknologi informasi dan komunikasi memudahkan