IAIN PALOPOIAIN PALOPO
Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan AlamAl-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan AlamPembelajaran dengan pendekatan ethnomathematical berbasis Realistic Mathematics Education (RME) dapat membantu siswa memahami masalah matematika berdasarkan budaya yang dialaminya. Artikel ini mengkaji penggunaan miniatur rumah Joglo untuk memahami konsep bangun datar dan bangun ruang. Penelitian ini bersifat eksploratif dengan pendekatan etnografi. Metode yang digunakan adalah eksplorasi, observasi, dokumentasi, dan studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rumah Joglo dapat digunakan sebagai ilustrasi dalam mempelajari unsur dan sifat bangun datar dan bangun datar. Siswa dapat terlibat langsung dalam memahami bentuk persegi, persegi panjang, trapesium, dan balok. Siswa juga dapat memahami konsep kekongruenan dengan baik. Eksplorasi unsur matematika pada miniatur Rumah Joglo sangat dianjurkan agar siswa tidak terpaku hanya pada tahap pengetahuan bentuk bangun datar dan bangun ruang saja.
Penelitian ini menunjukkan bahwa rumah Joglo dapat digunakan sebagai ilustrasi dalam mempelajari unsur dan sifat bangun datar dan bangun ruang.Siswa dapat terlibat langsung dalam memahami bentuk persegi, persegi panjang, trapesium, dan balok, serta memahami konsep kekongruenan dengan baik.Penggunaan budaya dalam pembelajaran matematika berbasis Realistic Mathematics Education sangat direkomendasikan untuk meningkatkan pemahaman siswa.
Pertama, perlu diteliti bagaimana penggunaan miniatur rumah adat lain selain Joglo, seperti Rumah Gadang atau Rumah Toraja, dapat membantu siswa memahami konsep geometri secara konkret, untuk melihat apakah efektivitasnya berbeda berdasarkan keragaman budaya. Kedua, perlu dikaji bagaimana pengintegrasian media digital berbasis miniatur Joglo, seperti simulasi 3D atau augmented reality, memengaruhi minat dan hasil belajar siswa dibandingkan penggunaan miniatur fisik. Ketiga, penting untuk mengeksplorasi bagaimana pendekatan etnomatematika berbasis RME ini dapat dikembangkan menjadi modul pembelajaran tematik yang melibatkan guru, siswa, dan tokoh budaya setempat dalam merancang aktivitas belajar berbasis matematika dan budaya lokal, guna memperkuat koneksi antara pengetahuan tradisional dan kurikulum sekolah.
- PENGEMBANGAN ALAT PERAGA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR... journal.unj.ac.id/unj/index.php/sarwahita/article/view/3313PENGEMBANGAN ALAT PERAGA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR journal unj ac unj index php sarwahita article view 3313
- Pengaruh Penggunaan Alat Peraga terhadap Hasil Pembelajaran Matematika pada Anak Usia Dini | Suwardi... jurnal.uai.ac.id/index.php/SH/article/view/177Pengaruh Penggunaan Alat Peraga terhadap Hasil Pembelajaran Matematika pada Anak Usia Dini Suwardi jurnal uai ac index php SH article view 177
| File size | 1.86 MB |
| Pages | 12 |
| DMCA | Report |
Related /
UM SURABAYAUM SURABAYA Tingkat perkembangan intelektual yang dilakukan oleh setiap individu yaitu tingkat sensomotor (0-1 tahun), pra-operasional (2-7 tahun), operasional konkretTingkat perkembangan intelektual yang dilakukan oleh setiap individu yaitu tingkat sensomotor (0-1 tahun), pra-operasional (2-7 tahun), operasional konkret
INDO INTELLECTUALINDO INTELLECTUAL Integrasi nilai-nilai multikultural ke dalam pendidikan Islam diharapkan dapat memperkuat harmoni sosial dan mencegah potensi konflik yang timbul dariIntegrasi nilai-nilai multikultural ke dalam pendidikan Islam diharapkan dapat memperkuat harmoni sosial dan mencegah potensi konflik yang timbul dari
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Pendekatan berbasis demokrasi dan multikultural dalam pembelajaran PAI dapat menciptakan ruang belajar yang lebih terbuka dan menghargai perbedaan, sertaPendekatan berbasis demokrasi dan multikultural dalam pembelajaran PAI dapat menciptakan ruang belajar yang lebih terbuka dan menghargai perbedaan, serta
ALFARABIALFARABI Pengembangan kurikulum memerlukan landasan filosofis, sosial, psikologis, teoritik, dan sosiologis agar sesuai harapan. Prinsip pengembangan kurikulumPengembangan kurikulum memerlukan landasan filosofis, sosial, psikologis, teoritik, dan sosiologis agar sesuai harapan. Prinsip pengembangan kurikulum
PCRPCR Dalam kegiatan pengabdian kepada Masyarakat, menggunakan metode memodifikasi arm robot dan pelatihan penggunaan arm robot serta pembelajaran pembuatanDalam kegiatan pengabdian kepada Masyarakat, menggunakan metode memodifikasi arm robot dan pelatihan penggunaan arm robot serta pembelajaran pembuatan
STITMUBOSTITMUBO Implementasi kurikulum merdeka memerlukan guru yang profesional dengan kompetensi penuh (profesional, pedagogik, kepribadian, sosial) serta penguasaanImplementasi kurikulum merdeka memerlukan guru yang profesional dengan kompetensi penuh (profesional, pedagogik, kepribadian, sosial) serta penguasaan
UNBUNB Untuk tindak lanjutnya perusahan harus berupaya untuk membuat pencatatan yang lebih rapih dan tepat, sesuai dengan prinsip pencatatan akuntansi biaya sehinggaUntuk tindak lanjutnya perusahan harus berupaya untuk membuat pencatatan yang lebih rapih dan tepat, sesuai dengan prinsip pencatatan akuntansi biaya sehingga
UNBUNB Bagian buah utuh tanpa biji menunjukkan nilai kadar asam askorbat tertinggi diikuti oleh bagian daging buah dan kulit. Asam askorbat tertinggi pada bagianBagian buah utuh tanpa biji menunjukkan nilai kadar asam askorbat tertinggi diikuti oleh bagian daging buah dan kulit. Asam askorbat tertinggi pada bagian
Useful /
UNSAMUNSAM Dari pembahasan hasil penelitian data dapat disimpulkan bahwa melalui variasi pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar lompat jauh gaya jongkok padaDari pembahasan hasil penelitian data dapat disimpulkan bahwa melalui variasi pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar lompat jauh gaya jongkok pada
PCRPCR Selain itu, hasil kuesioner menunjukkan bahwa 100% siswa sangat antusias untuk mengikuti kegiatan serupa yang akan diselenggarakan oleh PCR di masa mendatang.Selain itu, hasil kuesioner menunjukkan bahwa 100% siswa sangat antusias untuk mengikuti kegiatan serupa yang akan diselenggarakan oleh PCR di masa mendatang.
ADPEBIADPEBI Isomorfisme koersif menciptakan tekanan untuk mematuhi peraturan, isomorfisme mimik mendorong pemilik untuk meniru praktik sukses, dan isomorfisme normatifIsomorfisme koersif menciptakan tekanan untuk mematuhi peraturan, isomorfisme mimik mendorong pemilik untuk meniru praktik sukses, dan isomorfisme normatif
STITMUBOSTITMUBO Peningkatan aktivitas siswa kelas IV MI Hidayatul Mubtadiin Mudung 73,5% menjadi 85,3% dengan perolehan data klasikal sebesar 79,4% dari data tersebutPeningkatan aktivitas siswa kelas IV MI Hidayatul Mubtadiin Mudung 73,5% menjadi 85,3% dengan perolehan data klasikal sebesar 79,4% dari data tersebut