Publisher

SERAMBI MEKKAHSERAMBI MEKKAH

Journal Proceedings of International Conference on Multidiciplinary ResearchProceedings of International Conference on Multidiciplinary Research Abstract

Fenomena demonstrasi yang dilakukan oleh mahasiswa tidak lagi menjadi hal yang tidak biasa, melainkan telah menjadi kebiasaan. Masalah sosial dengan nama masyarakat menjadikan mahasiswa sebagai garda terdepan untuk melindungi, namun sebagian di antaranya melakukan aksi anarkis. Hal ini memerlukan pencegahan melalui pendekatan pendidikan yang tidak hanya menekankan dimensi pengajaran semata, melainkan juga dimensi kemanusiaan dan pendidikan karakter. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penyebab anarkisme mahasiswa selama demonstrasi serta menganalisis pendidikan berbasis karakter yang diterapkan di UIN Walisongo dalam mencegah anarkisme pada demonstrasi. Studi kasus dalam penelitian ini adalah pencegahan demonstrasi anarkis di UIN Walisongo Semarang yang berbasis pendidikan karakter. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan beberapa informan, termasuk kepala Unit Brigade Mobile Polri Jawa Tengah, dosen di UIN Walisongo, dan anggota masyarakat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penyebab utama demonstrasi beralih menjadi anarki adalah provokasi massa. Faktor lain terkait penanganan yang tidak memuaskan dan tidak diizinkannya masuk untuk berdiskusi, yang dapat dianggap melanggar hak asasi demonstran. Pendidikan berbasis karakter yang harus diterapkan mencakup konsep pengenalan dan penjelasan kepada mahasiswa tentang isu nilai, pembuatan penilaian faktual, pendekatan perilaku sosial dalam penilaian; pengukuran karakter baik, pendekatan kognitif, dan pendekatan afektif. Implikasi penelitian terletak pada upaya meminimalkan faktor-faktor yang menyebabkan anarkisme mahasiswa serta mengintegrasikan pendidikan karakter sebagai mata kuliah universitas, misalnya dalam mata kuliah pendidikan kewarganegaraan.

Conclusion

Penelitian menunjukkan bahwa provokasi eksternal dan penanganan demonstrasi yang tidak memuaskan serta larangan dialog menjadi faktor utama yang menyebabkan anarki mahasiswa, sementara pendidikan karakter yang mencakup pengenalan nilai, penilaian faktual, serta pendekatan kognitif dan afektif dapat mencegah hal tersebut.Implikasi penelitian menekankan pentingnya mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam mata kuliah, khususnya Pendidikan Kewarganegaraan, serta mengakui peran keluarga dan lingkungan sosial dalam pembentukan karakter individu.Dengan demikian, upaya pencegahan anarki mahasiswa harus melibatkan sinergi antara institusi pendidikan, keluarga, dan komunitas untuk menumbuhkan nilai‑nilai karakter yang kuat.

Future Research

Penelitian selanjutnya dapat menguji efektivitas modul-modul pendidikan karakter yang berbeda, seperti pendekatan kognitif versus afektif, dalam mengurangi perilaku anarkis mahasiswa dengan melakukan studi perbandingan kuantitatif di beberapa universitas di Indonesia, sehingga dapat diidentifikasi mana yang paling berpengaruh dalam meningkatkan kesadaran nilai dan perilaku pro‑sosial. Selain itu, sebuah studi longitudinal dapat dilakukan untuk mengevaluasi kontribusi program pendidikan karakter berbasis keluarga terhadap pencegahan aksi demonstrasi yang berujung anarki, dengan melibatkan keluarga mahasiswa sejak masa sekolah menengah, mengumpulkan data perilaku dan sikap selama beberapa tahun, serta menganalisis hubungan antara praktik nilai di rumah dan keterlibatan mahasiswa dalam aksi sosial yang damai. Terakhir, penelitian interdisipliner dapat merancang dan menguji protokol kolaboratif antara kepolisian, pihak universitas, dan perwakilan mahasiswa yang berfokus pada mekanisme resolusi konflik selama demonstrasi, meliputi prosedur mediasi, pelatihan hak asasi manusia bagi petugas, serta evaluasi dampaknya terhadap penurunan pelanggaran hak dan peningkatan partisipasi demokratis, dengan menggunakan desain eksperimen terkontrol pada beberapa kampus.

Metadata

File size	168.34 KB
Pages	8
DMCA	Report