JIPEDJIPED

Jurnal Simki PostgraduateJurnal Simki Postgraduate

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran PPKn berbasis proyek dalam membentuk profil pelajar Pancasila. Jenis penelitian ini yaitu penelitian kualitatif dengan metode penelitian observasi, wawancara, dan dokumentasi. Peneliti menggunakan teknik analisis data menggunakan pendekatan yang dikembangkan oleh Miles and Huberman mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek menggunakan enam langkah sesuai sintaksnya meliputi penentuan pertanyaan mendasar, mendesain perencanaan proyek, penyusunan jadwal, memonitor peserta didik dan kemajuan proyek, menguji hasil, dan evaluasi pengalaman. Untuk membentuk profil pelajar Pancasila melalui pembelajaran berbasis proyek, guru memberikan penugasan proyek secara kelompok yang dimulai dengan sebuah pertanyaan. Evaluasi pembelajaran berbasis proyek menggunakan alat evaluasi non tes yang dilakukan dengan cara observasi langsung.

Pelaksanaan pembelajaran PPKn berbasis proyek di SMPN 5 Tulungagung telah berjalan sesuai sintaksnya, mencakup enam langkah mulai dari penentuan pertanyaan hingga evaluasi pengalaman.Metode ini efektif dalam membentuk profil pelajar Pancasila dengan melatih karakter inti seperti beriman, gotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif.Evaluasi pembelajaran dilakukan melalui refleksi peserta didik serta penilaian guru menggunakan alat non-tes untuk mengukur hasil proyek dan proses belajar.

Penelitian selanjutnya dapat memperluas fokus dengan menyelidiki seberapa efektif pembelajaran PPKn berbasis proyek dalam membentuk profil pelajar Pancasila di berbagai konteks sekolah yang berbeda, seperti sekolah di perkotaan dan pedesaan, atau dengan keragaman latar belakang siswa, untuk menguji generalisasi temuan. Pertanyaan penelitian dapat diarahkan pada perbandingan dampak jangka panjang pendekatan ini terhadap pengembangan karakter siswa dibandingkan dengan metode pengajaran konvensional. Selain itu, diperlukan studi yang lebih mendalam, mungkin dengan pendekatan kuantitatif atau campuran, untuk mengukur secara spesifik sejauh mana setiap dimensi Profil Pelajar Pancasila—misalnya kemandirian, nalar kritis, atau kreativitas—berkembang melalui jenis proyek tertentu atau durasi implementasi yang lebih panjang, serta pengembangan instrumen penilaian yang valid untuk tujuan tersebut. Penting juga untuk meneliti tantangan-tantangan yang dihadapi guru PPKn dalam menerapkan pembelajaran berbasis proyek secara konsisten dan mencari bentuk dukungan atau program pelatihan apa yang paling efektif untuk meningkatkan kompetensi mereka, sehingga implementasi model ini dapat lebih optimal dalam mencapai tujuan pendidikan karakter.

  1. Buku Ajar Belajar Dan Pembelajaran | Umsida Press. buku ajar belajar pembelajaran umsida press authors... doi.org/10.21070/2022/978-623-464-043-4Buku Ajar Belajar Dan Pembelajaran Umsida Press buku ajar belajar pembelajaran umsida press authors doi 10 21070 2022 978 623 464 043 4
  2. Urgensi Pendidikan Nilai di Era Globalisasi | Jurnal Basicedu. urgensi pendidikan nilai era globalisasi... doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2581Urgensi Pendidikan Nilai di Era Globalisasi Jurnal Basicedu urgensi pendidikan nilai era globalisasi doi 10 31004 basicedu v6i3 2581
  3. Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Keterampilan Psikomotorik Siswa Pada Mata Pelajaran... doi.org/10.54069/attadrib.v6i2.526Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Keterampilan Psikomotorik Siswa Pada Mata Pelajaran doi 10 54069 attadrib v6i2 526
  1. #evaluasi pembelajaran#evaluasi pembelajaran
Read online
File size107.84 KB
Pages8
Short Linkhttps://juris.id/p-274
Lookup LinksGoogle ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard
DMCAReport

Related /

ads-block-test