STAKATNPONTIANAKSTAKATNPONTIANAK
Vocat : Jurnal Pendidikan KatolikVocat : Jurnal Pendidikan KatolikBerdasarkan penelitian ini, hasil belajar Pendidikan Agama Katolik (PAK) siswa kelas VII di SMP Santo Antonius Bangun Mulia Medan akan dievaluasi keefektifannya dengan Model Pembelajaran CORE. Dalam dua siklus penelitian, penelitian ini diikuti oleh 26 siswa dengan menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Selain melacak proses pembelajaran, data dikumpulkan melalui tes sebelum dan sesudah. Bukti empiris menunjukkan bahwa Model Pembelajaran CORE dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Siklus I memperoleh rata-rata nilai postes sebesar 88,2, namun Siklus II memperoleh rata-rata nilai postes sebesar 96,3. Jika dibandingkan dengan rata-rata nilai pre-test sebelumnya sebesar 63,3 dan 89, angka-angka tersebut menunjukkan adanya kemajuan. Temuan ini konsisten dengan penelitian sebelumnya yang menunjukkan efektivitas Model Pembelajaran CORE dalam meningkatkan keterlibatan siswa dan kinerja akademik. Penelitian ini menjelaskan bahwa Model Pembelajaran CORE dapat berfungsi sebagai alat bantu untuk meningkatkan hasil belajar siswa PAK dan mendorong pengembangan strategi pengajaran yang lebih menarik dan efektif. Penelitian ini bertujuan untuk membantu akademisi dan pendidik mengembangkan metode pengajaran yang inovatif dan efektif.
Penerapan Model Pembelajaran CORE secara signifikan meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Katolik (PAK) siswa kelas VII di SMP Santo Antonius Bangun Mulia Medan.Rata-rata nilai siswa meningkat dari 63,3 pada siklus I menjadi 88,2, lalu meningkat lagi menjadi 96,3 pada siklus II.Model CORE efektif sebagai alat pembelajaran yang mendorong keterlibatan aktif, pemahaman mendalam, dan peningkatan kinerja akademik siswa dalam konteks PAK.
Penelitian lanjutan dapat menguji apakah Model CORE juga meningkatkan hasil belajar PAK pada siswa di kelas yang berbeda, seperti kelas VIII atau IX, atau di sekolah lain dengan latar sosial-ekonomi yang beragam. Selain itu, perlu diteliti bagaimana penggabungan Model CORE dengan teknologi digital, seperti aplikasi interaktif atau video animasi, dapat memperdalam pemahaman siswa terhadap nilai-nilai keagamaan secara lebih menarik dan personal. Terakhir, penelitian bisa fokus pada dampak jangka panjang dari Model CORE terhadap perkembangan sikap spiritual dan perilaku moral siswa, bukan hanya pada nilai tes, untuk memahami apakah pembelajaran ini benar-benar membentuk karakter yang lebih empatik dan reflektif dalam kehidupan sehari-hari mereka.
- PERBANDINGAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING DAN... doi.org/10.30598/jpmunpatti.v3.i3.p71-79PERBANDINGAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING DAN doi 10 30598 jpmunpatti v3 i3 p71 79
- MENCIPTAKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA YANG EFEKTIF DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN... doi.org/10.24127/ajpm.v6i2.896MENCIPTAKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA YANG EFEKTIF DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN doi 10 24127 ajpm v6i2 896
- РІВНІ МОНОЦИТАРНОГО ХЕМОАТРАКТАНТНОГО ПРОТЕЇНУ-1 У ХВОРИХ... jpep.endocrinology.org.ua/index.php/1/article/view/926IeyI uyoaye uiuaaoayye iNy 1 ueou jpep endocrinology ua index php 1 article view 926
- Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar | Journal on Education.... jonedu.org/index.php/joe/article/view/747Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Journal on Education jonedu index php joe article view 747
| File size | 372.19 KB |
| Pages | 13 |
| DMCA | Report |
Related /
STAINUPWRSTAINUPWR Guru kelas bawah menggunakan pendekatan kekuasaan, elektis atau pluralistik dan ancaman, sedangkan guru kelas atas menggunakan pendekatan kebebasan, perubahanGuru kelas bawah menggunakan pendekatan kekuasaan, elektis atau pluralistik dan ancaman, sedangkan guru kelas atas menggunakan pendekatan kebebasan, perubahan
USNIUSNI Hasil yang didapat dengan menggunakan metode tersebut adalah data yang terintegrasi. Sehingga dalam proses pengolahan data akan semakin terorganisir denganHasil yang didapat dengan menggunakan metode tersebut adalah data yang terintegrasi. Sehingga dalam proses pengolahan data akan semakin terorganisir dengan
UNISAPUNISAP PBL terbukti mendorong keterlibatan aktif siswa, pengembangan kemampuan berpikir kritis, serta pemahaman materi Bahasa Indonesia secara lebih kontekstual.PBL terbukti mendorong keterlibatan aktif siswa, pengembangan kemampuan berpikir kritis, serta pemahaman materi Bahasa Indonesia secara lebih kontekstual.
UNUKASEUNUKASE Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis. Metode penelitian menggunakan penelitian pustaka untuk menganalisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaanPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis. Metode penelitian menggunakan penelitian pustaka untuk menganalisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan
PRINPRIN Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penalaran matematis siswa dapat meningkat setelah dilakukan pembelajaran dengan menerapkan model problem basedHasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penalaran matematis siswa dapat meningkat setelah dilakukan pembelajaran dengan menerapkan model problem based
PPSDPPPSDP Penelitian bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 4 Sembawa pada mata pelajaran IPA dengan berbagai gaya materi menggunakan metodePenelitian bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 4 Sembawa pada mata pelajaran IPA dengan berbagai gaya materi menggunakan metode
TUNASBANGSATUNASBANGSA Yang terakhir atau hal keempat dirubahnya hasil yang dikeluarkan jadi suatu himpunan tegas melalui defuzzyfikasi dengan metode centroid, maka hasil sesuaiYang terakhir atau hal keempat dirubahnya hasil yang dikeluarkan jadi suatu himpunan tegas melalui defuzzyfikasi dengan metode centroid, maka hasil sesuai
MAHADEWAMAHADEWA Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus dengan langkah-langkah pokok: planning, acting, observing, reflekting dengan selaluPenelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus dengan langkah-langkah pokok: planning, acting, observing, reflekting dengan selalu
Useful /
PRINPRIN Setelah dilakukan penerapan Algoritma Boruvka untuk menentukan Minimum Spanning Tree menghasilkan 189 jalur, 190 simpul dan Panjang kabel 2. Maka penggunaanSetelah dilakukan penerapan Algoritma Boruvka untuk menentukan Minimum Spanning Tree menghasilkan 189 jalur, 190 simpul dan Panjang kabel 2. Maka penggunaan
MAHADEWAMAHADEWA Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase peningkatan skor kepercayaan diri siswa kelas VII F sebesar 35,21 % yang mana mengalami peningkatan skorHasil penelitian menunjukkan bahwa persentase peningkatan skor kepercayaan diri siswa kelas VII F sebesar 35,21 % yang mana mengalami peningkatan skor
MAHADEWAMAHADEWA Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) ada peningkatan hasil belajar biologi dan (2) respon positif terhadap penerapan biology interactive notebooks karenaHasil penelitian menunjukkan bahwa (1) ada peningkatan hasil belajar biologi dan (2) respon positif terhadap penerapan biology interactive notebooks karena
MAHADEWAMAHADEWA Metode yang digunakan adalah rancangan acak lengkap yang terdiri dari 3 perlakuan dan tujuh ulangan, perlakuan diberikan dalam air minum dengan masing-masingMetode yang digunakan adalah rancangan acak lengkap yang terdiri dari 3 perlakuan dan tujuh ulangan, perlakuan diberikan dalam air minum dengan masing-masing