Publisher

TRANSPUBLIKATRANSPUBLIKA

Journal ROMEOROMEO Abstract

Komunikasi matematika tetap merupakan salah satu kompetensi yang paling terus-menerus kurang berkembang di kalangan siswa sekolah menengah, namun memainkan peran penting dalam mengembangkan kemampuan siswa untuk menyampaikan dan merumuskan ide matematika secara bermakna. Penelitian ini mengevaluasi efektivitas model pembelajaran ICARE yang ditanamkan dalam konteks kopi Pagaralam terhadap kompetensi komunikasi matematika siswa kelas VII di MTs Al Ikhlas Tanjung Sakti PUMI. Berdasarkan teori pembelajaran konstruktivis, model ICARE (yang terdiri dari Pengenalan, Koneksi, Aplikasi, Refleksi, dan Perluasan) memfasilitasi pembelajaran berarti melalui konstruksi pengetahuan aktif dan keterlibatan kontekstual. Komunikasi matematika dipahami sesuai kerangka NCTM sebagai kemampuan untuk menyampaikan, merepresentasikan, dan merumuskan ide matematika secara koheren. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen kuantitatif dengan pendekatan Pretest-Posttest Control Group. Kelas VII.1 yang terdiri dari 23 siswa menjadi kelompok eksperimen, sedangkan kelas VII.2 yang terdiri dari 20 siswa menjadi kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui penilaian komunikasi matematika dan dianalisis menggunakan uji t sampel independen. Hasil menunjukkan skor rata-rata posttest sebesar 70,39 untuk kelompok eksperimen, dengan 69% siswa mencapai penilaian baik, jauh melebihi skor rata-rata posttest 52,95 dan penilaian memuaskan 52,86 yang dicatatkan di kelompok kontrol. Perbedaan ini signifikan secara statistik, dengan nilai t sebesar 3,474 melebihi ambang batas kritis 1,683, sehingga hipotesis nol ditolak. Temuan ini membenarkan bahwa integrasi model ICARE dalam konteks kopi Pagaralam menghasilkan peningkatan signifikan dalam keterampilan komunikasi matematika siswa dalam pemahaman rasio.

Conclusion

Model ICARE yang diterapkan dalam konteks kopi Pagaralam secara signifikan meningkatkan keterampilan komunikasi matematika siswa kelas VII di MTs Al Ikhlas Tanjung Sakti PUMI.Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang diajar dengan model ICARE memiliki skor posttest lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol.Penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran berbasis konteks lokal dapat meningkatkan pemahaman dan komunikasi matematika siswa.Rekomendasi untuk penelitian lanjutan meliputi pengujian model ICARE pada topik matematika lainnya dan pengembangan metode pembelajaran berbasis konteks yang lebih luas.

Future Research

Penelitian lanjutan dapat mengkaji efektivitas model ICARE dalam konteks pembelajaran matematika yang berbeda, seperti topik aljabar atau geometri, untuk memverifikasi generalisasi hasil penelitian ini. Selain itu, studi dapat dilakukan untuk membandingkan model ICARE dengan pendekatan pembelajaran lain dalam meningkatkan komunikasi matematika siswa. Penelitian juga dapat fokus pada dampak jangka panjang penggunaan model ICARE terhadap perkembangan keterampilan berpikir kritis siswa, serta pengembangan bahan ajar berbasis konteks lokal yang lebih inovatif dan interaktif.

References

1. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika). integrasi pembelajaran matematika icare islam materi pecahan... jurnal.ugj.ac.id/index.php/JNPM/article/view/2874JNPM Jurnal Nasional Pendidikan Matematika integrasi pembelajaran matematika icare islam materi pecahan jurnal ugj ac index php JNPM article view 2874
2. Login | Fraktal : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika. fraktal jurnal matematika pendidikan navigation... doi.org/10.35508/fractal.v2i1.3590Login Fraktal Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika fraktal jurnal matematika pendidikan navigation doi 10 35508 fractal v2i1 3590
3. Pengaruh Model Pembelajaran PAKEM terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar | Jurnal Basicedu. pengaruh... doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.574Pengaruh Model Pembelajaran PAKEM terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar Jurnal Basicedu pengaruh doi 10 31004 basicedu v5i1 574
4. Mathematical understanding and reasoning of vocational school students in agriculture-based mathematical... doi.org/10.17478/jegys.702884Mathematical understanding and reasoning of vocational school students in agriculture based mathematical doi 10 17478 jegys 702884

Metadata

File size	417.74 KB
Pages	10
DMCA	Report