Publisher

UIT LIRBOYOUIT LIRBOYO

Journal Jurnal Kopis: Kajian Penelitian dan Pemikiran Komunikasi Penyiaran IslamJurnal Kopis: Kajian Penelitian dan Pemikiran Komunikasi Penyiaran Islam Abstract

Perkembangan teknologi digital telah mendorong transformasi signifikan dalam praktik komunikasi pembelajaran di lingkungan pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis transformasi pola komunikasi guru dan siswa dalam pembelajaran digital melalui pemanfaatan Portal E-Learning di MAN 1 Trenggalek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Portal E-Learning tidak hanya berfungsi sebagai media pendukung pembelajaran, tetapi telah bertransformasi menjadi ruang komunikasi pendidikan berbasis digital yang mendorong pola interaksi dialogis, partisipatif, dan kolaboratif. Peran guru bergeser dari sumber utama informasi menjadi fasilitator komunikasi pembelajaran, sementara siswa berperan sebagai partisipan aktif dalam proses negosiasi makna dan konstruksi pengetahuan. Integrasi fitur forum diskusi, umpan balik daring, serta pengelolaan tugas dan evaluasi secara digital memperluas intensitas dan fleksibilitas komunikasi pendidikan. Dengan mengintegrasikan perspektif Computer Mediated Communication, teori tindakan komunikatif Habermas, dan pendekatan sosial konstruktivisme Vygotsky, penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran digital merupakan praktik komunikasi sosial yang membentuk relasi pedagogis yang lebih demokratis dan reflektif. Temuan ini berkontribusi pada kajian komunikasi pendidikan dengan menempatkan E-learning sebagai medium komunikasi pendidikan yang strategis dalam pengembangan pembelajaran di era digital.

Conclusion

Penelitian memperlihatkan bahwa penggunaan portal e-learning di MAN 1 Trenggalek tidak hanya berfungsi sebagai sarana pendukung pembelajaran, tetapi telah bertransformasi menjadi ruang komunikasi pedagogis berbasis digital yang membentuk pola interaksi dialogis dan kolaboratif antara guru, siswa, dan sistem.Pola komunikasi yang terbentuk menunjukkan pergeseran dari model instruksional satu arah menuju praktik komunikasi pembelajaran yang partisipatif, reflektif, dan berkelanjutan.Dengan mengintegrasikan perspektif Computer-Mediated Communication, teori tindakan komunikatif Habermas, dan pendekatan sosial-konstruktivisme Vygotsky, pembelajaran digital merupakan praktik komunikasi sosial yang memungkinkan terjadinya negosiasi makna, keterlibatan aktif, serta konstruksi pengetahuan secara kolektif dalam ruang yang dimediasi teknologi.Interaksi pembelajaran tidak lagi dibatasi oleh ruang dan waktu, melainkan berlangsung secara fleksibel melalui komunikasi sinkron dan asinkron yang terdokumentasi secara digital.Temuan memperluas kajian komunikasi pendidikan dengan menempatkan e-learning bukan semata-mata sebagai inovasi teknologis atau metode pedagogik, melainkan sebagai medium komunikasi pendidikan yang memiliki implikasi terhadap relasi guru dan siswa, peran siswa sebagai partisipan aktif, serta dinamika pembelajaran yang lebih demokratis.Oleh karena itu, pengembangan dan implementasi e-learning ke depan perlu dipahami sebagai upaya strategis dalam membangun ekosistem komunikasi pedagogis yang bermakna, inklusif, dan adaptif terhadap tantangan pendidikan di era digital.

Future Research

Untuk penelitian lanjutan, disarankan untuk melakukan studi komparatif antara lembaga pendidikan, termasuk madrasah dan sekolah umum, untuk melihat perbedaan budaya komunikasi digital dan implikasinya terhadap pembentukan relasi pedagogis di era transformasi teknologi. Selain itu, studi mendatang dapat mengkaji lebih dalam orientasi rasionalitas komunikasi dalam ruang digital, khususnya sejauh mana interaksi melalui portal e-learning benar-benar berorientasi pada tindakan komunikatif yang dialogis sebagaimana dijelaskan Habermas, atau masih didominasi oleh kepentingan administratif dan instrumental. Penelitian kuantitatif atau mixed methods juga dapat digunakan untuk menguji dimensi komunikasi interpersonal, impersonal, dan hyperpersonal dalam kerangka Computer-Mediated Communication (CMC), serta hubungannya dengan tingkat keterlibatan belajar dan pemahaman siswa.

Metadata

File size	532.8 KB
Pages	12
DMCA	Report