Publisher

UNISMUHUNISMUH

Journal Jurnal Pendidikan FisikaJurnal Pendidikan Fisika Abstract

Realitas Virtual (VR) merupakan teknologi baru dalam pendidikan yang diterapkan pada proses pembelajaran. Pengembangan teknologi VR di bidang pendidikan menghadapi beberapa masalah. Penelitian ini mengembangkan media pembelajaran berbasis teknologi realitas virtual yang dikembangkan oleh Millealab. Millealab adalah platform untuk mengembangkan media VR dengan fitur yang lebih spesifik untuk menciptakan visualisasi realitas yang baik guna mendukung proses belajar mengajar. Pengembangan media VR bernama GoWarm with Millealab telah dilakukan melalui penelitian, pembuatan, validasi, dan uji coba. Proses validasi dinilai oleh enam validator (dosen media Fisika, guru Fisika, dan pakar media) dan mendapatkan skor rata-rata 87%. Hal ini berarti media tersebut baik dan sangat valid. Uji coba dilakukan secara terbatas dan daring karena pandemi COVID-19. Hasil menunjukkan bahwa media ini dikategorikan sangat baik. Bahkan, GoWarm with Millealab menerima umpan balik positif dari responden (20 siswa sekolah menengah atas). Singkatnya, GoWarm with Millealab berhasil dikembangkan untuk menarik perhatian pada isu Pemanasan Global. Penelitian lebih lanjut dalam media pembelajaran fisika berbasis VR perlu dilakukan dengan meningkatkan konten dan evaluasi.

Conclusion

Media GoWarm with Millealab yang dikembangkan telah mendapatkan kategori sangat valid dengan skor 87% dari proses validasi, disertai tanggapan positif dari para validator.Uji coba terbatas juga menunjukkan respons kuesioner sangat baik dengan skor sekitar 96% dari siswa SMA kelas 11 dan 12, serta beberapa mahasiswa fisika.Dengan demikian, media GoWarm with Millealab sangat direkomendasikan sebagai media pembelajaran interaktif dan menarik untuk topik pemanasan global dan materi Fisika lainnya.

Future Research

Penelitian ini telah berhasil mengembangkan media pembelajaran realitas virtual GoWarm with Millealab yang valid dan mendapat respons sangat baik dari siswa. Namun, nilai tes pemahaman siswa masih menunjukkan tantangan. Untuk itu, penelitian lanjutan dapat berfokus pada studi komparatif untuk menguji secara lebih mendalam efektivitas nyata media VR ini terhadap hasil belajar siswa dibandingkan dengan metode pengajaran konvensional. Studi tersebut perlu mengontrol variabel seperti durasi pembelajaran dan tingkat pengawasan guru, yang teridentifikasi sebagai faktor pembatas pada uji coba awal. Selain itu, penting juga untuk mengeksplorasi bagaimana pengalaman pembelajaran VR dapat dioptimalkan pada berbagai mode tampilan (seperti headset VR versus mode non-gyro) agar relevan untuk lebih banyak siswa dengan perangkat berbeda. Penelitian dapat menyelidiki desain pedagogi yang efektif untuk mengintegrasikan media VR semacam ini ke dalam kurikulum sekolah, termasuk pelatihan bagi guru untuk memfasilitasi sesi pembelajaran VR dan memastikan pemahaman konsep fisika yang kompleks, seperti mekanisme efek rumah kaca, dapat tersampaikan dengan lebih mendalam dan interaktif. Tujuannya adalah tidak hanya meningkatkan motivasi, tetapi juga memperkuat pemahaman konseptual dan retensi pengetahuan jangka panjang siswa terhadap isu pemanasan global.

References

1. Teaching Global Warming with Millealab Virtual Reality | Jurnal Pendidikan Fisika. teaching global warming... journal.unismuh.ac.id/index.php/jpf/en/article/view/5084Teaching Global Warming with Millealab Virtual Reality Jurnal Pendidikan Fisika teaching global warming journal unismuh ac index php jpf en article view 5084

Metadata

File size	516.79 KB
Pages	11
DMCA	Report