UNJAUNJA
Langue (Journal of Language and Education)Langue (Journal of Language and Education)Teknologi kecerdasan buatan (AI) telah menghadirkan berbagai robot bahasa, dengan ChatGPT menjadi salah satu yang paling canggih karena kemampuan linguistik dan adaptasi manusia-likenya. Hal ini memunculkan gagasan penggunaan ChatGPT dalam pembelajaran bahasa asing. Berangkat dari premis bahwa ChatGPT berfungsi sebagai mediator antara bahasa dan pembelajar, menyediakan ruang belajar yang tenang dan aman, studi ini mengeksplorasi sikap mahasiswa Tunisia terhadap ChatGPT sebagai guru Bahasa Asing dan asisten digital. Empat puluh lima mahasiswa tahun ketiga bahasa Inggris di universitas Tunisia menyelesaikan kuesioner Likert-scale yang terdiri dari tiga puluh satu item yang mencakup fonologi, morfologi, sintaksis, semantik, dan pragmatis. Hasil menunjukkan sikap umum positif terhadap penggunaan ChatGPT, khususnya dalam aspek sintaksis, fonologi, dan morfologi. Namun, pembelajar menunjukkan keraguan terhadap kegunaannya dalam pragmatis dan semantik, di mana AI mungkin kesulitan dengan level bahasa yang lebih dalam, kontekstual, dan nuansa budaya. Sikap ini dipengaruhi oleh beberapa faktor, terutama kebiasaan teknologi siswa dan struktur sistem pendidikan. Pembelajar dengan paparan rutin alat digital dan lingkungan online cenderung lebih menerima integrasi AI. Sebaliknya, mereka dari daerah pedesaan atau kurang berdaya sering menunjukkan skeptisisme karena akses dan pelatihan terbatas.
Studi ini mengeksplorasi sikap pembelajar bahasa Inggris Tunisia terhadap penggunaan ChatGPT sebagai model bahasa buatan dalam pembelajaran bahasa asing, dengan perhatian khusus pada persepsi mereka terhadap berbagai komponen linguistik.Hasil menunjukkan spektrum sikap, mulai dari sangat positif hingga skeptis dan negatif, yang dibentuk oleh berbagai faktor pendidikan, teknologi, dan budaya.Salah satu kontribusi utama studi ini adalah fokus pada sikap berbeda pembelajar di berbagai domain bahasa.Hasil menunjukkan bahwa meskipun ChatGPT dianggap efektif dalam meningkatkan aspek formal bahasa seperti sintaksis, fonologi, dan morfologi, ia kurang efektif dalam mendukung dimensi fungsional yang lebih dalam dari bahasa seperti pragmatis dan semantik.Implikasi penting dari studi ini adalah bahwa meskipun alat AI seperti ChatGPT dapat mendukung aspek tertentu dari pembelajaran bahasa, integrasinya harus didampingi oleh pengajaran manusia, terutama dalam area kompetensi pragmatis, komunikasi antar budaya, dan interaksi sosial real-time.
Berdasarkan temuan penelitian ini, ada tiga saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan. Pertama, penelitian dapat menginvestigasi efektivitas AI dalam mengajarkan keterampilan pragmatis dengan modul interaktif yang meniru konteks sosial nyata. Kedua, studi lebih lanjut perlu dilakukan untuk mengeksplorasi dampak AI terhadap komunikasi antar budaya dalam pembelajaran bahasa, terutama dalam konteks globalisasi. Ketiga, peneliti dapat mengeksplorasi cara AI mendukung interaksi sosial real-time dalam kelas bahasa, seperti melalui simulasi percakapan atau kolaborasi virtual. Penelitian-penelitian ini dapat memperluas pemahaman tentang batas dan potensi AI dalam pendidikan bahasa, serta mengembangkan pendekatan yang lebih holistik dalam integrasinya.
| File size | 448.19 KB |
| Pages | 13 |
| DMCA | Report |
Related /
UMTUMT Oleh karena itu, disarankan agar dosen memberi perhatian lebih pada aspek proses serta melakukan penelitian lanjutan mengenai pengaruh penggunaan AI terhadapOleh karena itu, disarankan agar dosen memberi perhatian lebih pada aspek proses serta melakukan penelitian lanjutan mengenai pengaruh penggunaan AI terhadap
UINSAIDUINSAID Hal ini menunjukkan bahwa desain soal masih kurang seimbang dalam mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi. Penelitian ini merekomendasikan perbaikanHal ini menunjukkan bahwa desain soal masih kurang seimbang dalam mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi. Penelitian ini merekomendasikan perbaikan
AFEKSIAFEKSI Penelitian ini mengeksplorasi manfaat pedagogis dan tantangan yang mungkin muncul dari penggunaan ChatGPT, sebuah model bahasa AI canggih, dalam latihanPenelitian ini mengeksplorasi manfaat pedagogis dan tantangan yang mungkin muncul dari penggunaan ChatGPT, sebuah model bahasa AI canggih, dalam latihan
INDRAINSTITUTEINDRAINSTITUTE Kegiatan ini telah dilakukan pada tanggal 17-19 Desember 2025 yang telah dihadiri oleh 40 orang siswa dan 4 orang guru. Setelah Tim PKM berbagi strategiKegiatan ini telah dilakukan pada tanggal 17-19 Desember 2025 yang telah dihadiri oleh 40 orang siswa dan 4 orang guru. Setelah Tim PKM berbagi strategi
UNIBUNIB Bagi siswa, penelitian ini menawarkan bahan belajar yang ditingkatkan dan disesuaikan dengan kebutuhan mereka, sehingga mendorong akuisisi bahasa yangBagi siswa, penelitian ini menawarkan bahan belajar yang ditingkatkan dan disesuaikan dengan kebutuhan mereka, sehingga mendorong akuisisi bahasa yang
IPMIIPMI Oleh karena itu, artikel ini menekankan peran AI dalam implementasi sukses pendidikan inklusif. Teknologi inklusif yang didukung AI meningkatkan aksesibilitasOleh karena itu, artikel ini menekankan peran AI dalam implementasi sukses pendidikan inklusif. Teknologi inklusif yang didukung AI meningkatkan aksesibilitas
STKIP JBSTKIP JB Penyediaan modul panduan yang diberikan kepada guru-guru untuk memberikan gambaran pelaksanaan metode community language learning sehingga guru dapat berinovasiPenyediaan modul panduan yang diberikan kepada guru-guru untuk memberikan gambaran pelaksanaan metode community language learning sehingga guru dapat berinovasi
UNMUHUNMUH Pemerolehan bahasa adalah hasil interaksi antara pelajar dan lingkungan, di mana pelajar berperan aktif. Kelebihan Teori Nativisme meliputi penonjolanPemerolehan bahasa adalah hasil interaksi antara pelajar dan lingkungan, di mana pelajar berperan aktif. Kelebihan Teori Nativisme meliputi penonjolan
Useful /
IAINIAIN Proses intervensi berfokus pada identifikasi distorsi kognitif terkait tuntutan vokasional, restrukturisasi pemikiran negatif, dan pelatihan regulasi diri.Proses intervensi berfokus pada identifikasi distorsi kognitif terkait tuntutan vokasional, restrukturisasi pemikiran negatif, dan pelatihan regulasi diri.
ICJAMBIICJAMBI Tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada sikap siswa kelompok eksperimen sebelum dan sesudah edukasi gizi dengan p-value 0,052, namun terdapat perbedaanTidak terdapat perbedaan yang signifikan pada sikap siswa kelompok eksperimen sebelum dan sesudah edukasi gizi dengan p-value 0,052, namun terdapat perbedaan
SKILLERINDONESIASKILLERINDONESIA Studi ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh keyakinan diri, motivasi, dan komitmen terhadap kepemimpinan perempuan di Kecamatan Selong, Lombok Timur.Studi ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh keyakinan diri, motivasi, dan komitmen terhadap kepemimpinan perempuan di Kecamatan Selong, Lombok Timur.
UINSIUINSI Penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif menggunakan data, informasi, dan studi pustaka untuk mengkaji mekanisme FPJPS dan respons Bank Syariah MandiriPenelitian ini bersifat deskriptif kualitatif menggunakan data, informasi, dan studi pustaka untuk mengkaji mekanisme FPJPS dan respons Bank Syariah Mandiri