UAJYUAJY
Prosiding Seminar Nasional KONSTELASIProsiding Seminar Nasional KONSTELASIPerkembangan teknologi yang pesat menjadikan pengintegrasian teknologi dalam proses pembelajaran menjadi suatu kebutuhan. Salah satu aplikasi yang dapat dimanfaatkan adalah Canva, yaitu aplikasi desain grafis yang memudahkan pembuatan gambar dan visual yang menarik untuk digunakan dalam pendidikan. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk memperkenalkan penggunaan teknologi, khususnya aplikasi Canva, kepada siswa kelas 4 SD Kanisius Notoyudan. Melalui serangkaian sesi yang meliputi penjelasan materi, praktik, kuis, dan tanya jawab, peserta didik dibekali pemahaman tentang fitur-fitur dasar Canva serta konsep dasar desain grafis. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa siswa mengikuti kegiatan dengan antusias yang tinggi. Kegiatan ini diharapkan dapat memberikan bekal keterampilan bagi siswa dalam memanfaatkan Canva untuk membuat desain visual yang menarik dan mendukung proses pembelajaran. Kedepannya, kegiatan serupa dapat dikembangkan dengan materi lainnya agar siswa memiliki penguasaan yang lebih baik dalam menggunakan aplikasi Canva.
Pelatihan dasar aplikasi Canva bagi siswa kelas 4 SD Kanisius Notoyudan telah berhasil dilaksanakan, memperkenalkan penggunaan teknologi Canva untuk menciptakan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif.Evaluasi menunjukkan antusiasme tinggi peserta dan peningkatan pemahaman tentang fitur dasar Canva serta konsep desain grafis melalui sesi penjelasan, praktik, kuis, dan tanya jawab.Diharapkan kegiatan serupa dapat dikembangkan dengan materi lanjutan untuk meningkatkan penguasaan siswa dalam menggunakan Canva secara lebih mendalam.
Penelitian selanjutnya dapat mengkaji sejauh mana integrasi fitur lanjutan Canva seperti animasi dan pengeditan video dapat meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa kelas 4, dengan merumuskan pertanyaan: Apakah penggunaan fitur lanjutan Canva berpengaruh signifikan terhadap kemampuan analisis dan kreativitas siswa?. Selanjutnya, studi komparatif antara pendekatan blended learning yang menggabungkan pelatihan Canva dengan metode pembelajaran tradisional dapat dilakukan untuk mengidentifikasi dampaknya terhadap motivasi belajar dan prestasi akademik, misalnya dengan menanyakan: Bagaimana perbandingan motivasi belajar siswa yang mengikuti blended learning berbasis Canva versus pembelajaran konvensional?. Selain itu, pengembangan kurikulum berkelanjutan yang melanjutkan pelatihan Canva dari kelas 4 hingga kelas 6 dapat dievaluasi untuk menilai perkembangan literasi digital jangka panjang siswa, dengan pertanyaan penelitian: Apakah program pelatihan berurutan Canva meningkatkan kompetensi digital siswa secara bertahap hingga kelas 6?. Penelitian-penelitian tersebut diharapkan memberikan wawasan baru mengenai efektivitas penggunaan Canva dalam pendidikan dasar serta mendukung penyusunan strategi pembelajaran yang lebih terintegrasi.
- Pengabdian Masyarakat dengan Meningkatkan Minat Belajar pada Anak SDN 02 Babakanraden Melalui Metode... abdimasuniversal.uniba-bpn.ac.id/index.php/abdimasuniversal/article/view/312Pengabdian Masyarakat dengan Meningkatkan Minat Belajar pada Anak SDN 02 Babakanraden Melalui Metode abdimasuniversal uniba bpn ac index php abdimasuniversal article view 312
- PENGGUNAAN APLIKASI CANVA UNTUK MEMBUAT KONTEN GAMBAR PADA MEDIA SOSIAL SEBAGAI UPAYA MEMPROMOSIKAN HASIL... doi.org/10.31764/jpmb.v4i1.2983PENGGUNAAN APLIKASI CANVA UNTUK MEMBUAT KONTEN GAMBAR PADA MEDIA SOSIAL SEBAGAI UPAYA MEMPROMOSIKAN HASIL doi 10 31764 jpmb v4i1 2983
- Efektifitas penggunaan aplikasi Canva dalam pembuatan modul pembelajaran interaktif Hypercontent di Sekolah... ejournals.itda.ac.id/index.php/KACANEGARA/article/view/1087Efektifitas penggunaan aplikasi Canva dalam pembuatan modul pembelajaran interaktif Hypercontent di Sekolah ejournals itda ac index php KACANEGARA article view 1087
- Pendampingan Pembuatan Media Pembelajaran menggunakan Aplikasi Canva Guru Sekolah Dasar di Makarti Jaya... journal.kurasinstitute.com/index.php/japamul/article/view/136Pendampingan Pembuatan Media Pembelajaran menggunakan Aplikasi Canva Guru Sekolah Dasar di Makarti Jaya journal kurasinstitute index php japamul article view 136
- Pelatihan Canva sebagai Media Pembuatan Desain Materi Presentasi pada Siswa SMP Karitas Ngaglik | GIAT... ojs.uajy.ac.id/index.php/giat/article/view/7234Pelatihan Canva sebagai Media Pembuatan Desain Materi Presentasi pada Siswa SMP Karitas Ngaglik GIAT ojs uajy ac index php giat article view 7234
| File size | 752.77 KB |
| Pages | 11 |
| DMCA | Report |
Related /
UAJYUAJY Berdasarkan hasil pelaksanaan kegiatan pelatihan ini dapat disimpulkan bahwa, pelatihan ini tidak hanya meningkatkan pemahaman siswa tentang teknologiBerdasarkan hasil pelaksanaan kegiatan pelatihan ini dapat disimpulkan bahwa, pelatihan ini tidak hanya meningkatkan pemahaman siswa tentang teknologi
UAJYUAJY Video ini akan dirancang dengan pendekatan menarik dan informatif sesuai dengan konteks siswa SMK. Diharapkan bahwa video edukasi ini akan memberikan informasiVideo ini akan dirancang dengan pendekatan menarik dan informatif sesuai dengan konteks siswa SMK. Diharapkan bahwa video edukasi ini akan memberikan informasi
UAJYUAJY Diperlukan upaya pelatihan dan pendampingan yang komprehensif dalam penggunaan teknologi Informasi, Fokus dari pelatihan dan pendampingan ini adalah untukDiperlukan upaya pelatihan dan pendampingan yang komprehensif dalam penggunaan teknologi Informasi, Fokus dari pelatihan dan pendampingan ini adalah untuk
LLDIKTI4LLDIKTI4 NPV dan PBP digunakan untuk mengevaluasi profitabilitas dan waktu pengembalian investasi. Investasi ini direncanakan untuk periode lima tahun ke depanNPV dan PBP digunakan untuk mengevaluasi profitabilitas dan waktu pengembalian investasi. Investasi ini direncanakan untuk periode lima tahun ke depan
LLDIKTI4LLDIKTI4 Lalu secara simultan melihatkan laba akuntansi dan arus kas memiliki pengaruh signifikan pada return saham. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsialLalu secara simultan melihatkan laba akuntansi dan arus kas memiliki pengaruh signifikan pada return saham. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial
LLDIKTI4LLDIKTI4 Kuesioner digunakan untuk mengumpulkan data untuk penelitian deskriptif kuantitatif. Partisipan dalam penelitian ini adalah seluruh pegawai Badan PertanahanKuesioner digunakan untuk mengumpulkan data untuk penelitian deskriptif kuantitatif. Partisipan dalam penelitian ini adalah seluruh pegawai Badan Pertanahan
LLDIKTI4LLDIKTI4 Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif verifikatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi keuangan dan fintech baik secara parsialMetode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif verifikatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi keuangan dan fintech baik secara parsial
LLDIKTI4LLDIKTI4 Di samping itu, hasil penelitian terkait topik tersebut pun menunjukan hasil yang berbeda-beda. Dengan demikian Penelitian ini ditujukan untuk mengujiDi samping itu, hasil penelitian terkait topik tersebut pun menunjukan hasil yang berbeda-beda. Dengan demikian Penelitian ini ditujukan untuk menguji
Useful /
UAJYUAJY Dengan menggunakan metode pengabdian kuantitatif, pengabdian ini mengumpulkan data dari respons siswa terhadap serangkaian video edukasi yang dibuat danDengan menggunakan metode pengabdian kuantitatif, pengabdian ini mengumpulkan data dari respons siswa terhadap serangkaian video edukasi yang dibuat dan
UNHASUNHAS Otoritas di AS dan UEA berupaya untuk menciptakan lingkungan yang aman untuk teknologi inovatif dan mempromosikan pengembangan sistem keuangan yang dianggapOtoritas di AS dan UEA berupaya untuk menciptakan lingkungan yang aman untuk teknologi inovatif dan mempromosikan pengembangan sistem keuangan yang dianggap
UNHASUNHAS Semangat pelaksanaan desentralisasi dan otonomi khusus mengandung prinsip pengaturan federal sebagai solusi yang tepat dalam sistem pemerintahan Indonesia.Semangat pelaksanaan desentralisasi dan otonomi khusus mengandung prinsip pengaturan federal sebagai solusi yang tepat dalam sistem pemerintahan Indonesia.
LLDIKTI4LLDIKTI4 0 tidak disertai dengan perubahan kepribadian yang mengganggu proses pembelajaran dan perkembangan. Sangat penting bagi pendidik untuk menyelesaikan semua0 tidak disertai dengan perubahan kepribadian yang mengganggu proses pembelajaran dan perkembangan. Sangat penting bagi pendidik untuk menyelesaikan semua