UNPUNP
Jurnal Pendidikan Teknik ElektroJurnal Pendidikan Teknik ElektroDalam pembelajaran instalasi perumahan, proses belajar masih berpusat pada dosen (lecturer centered learning), sehingga menghasilkan suasana kelas yang membosankan dan materi tidak dapat diputar berulang kali. Hal ini menjadi masalah mendasar dalam strategi pembelajaran, sehingga mahasiswa kurang memahami materi yang diajarkan. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran berbasis video tutorial yang valid dan praktis untuk digunakan oleh mahasiswa dan dosen dalam proses pembelajaran instalasi perumahan. Model yang digunakan adalah MDLC (Multimedia Development Life Cycle) yang terdiri dari 6 tahap, yaitu konsep, desain, pengumpulan bahan, pembuatan, uji coba, dan distribusi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media video tutorial dikategorikan sangat valid (86% dari validator 1 dan 94% dari validator 2) serta sangat praktis (95% dari dosen dan 84% dari mahasiswa). Dengan demikian, media pembelajaran berbasis video tutorial ini dianggap sangat valid dan praktis untuk digunakan dalam proses pembelajaran instalasi perumahan.
Media pembelajaran berbasis video tutorial dikembangkan untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa dalam mata kuliah praktikum instalasi perumahan.Hasil validasi menunjukkan bahwa media ini sangat valid dengan skor 90% berdasarkan penilaian dua validator.Sementara itu, hasil praktikalitas menunjukkan bahwa media ini sangat praktis digunakan oleh dosen (95%) dan praktis oleh mahasiswa (84%).Oleh karena itu, media pembelajaran berbasis video tutorial ini dapat diimplementasikan sebagai alat pendukung pembelajaran yang efektif dalam proses praktikum instalasi perumahan.
Penelitian lanjutan dapat mengkaji penggunaan media pembelajaran berbasis video tutorial dalam konteks lain seperti pembelajaran teori atau simulasi virtual untuk melengkapi praktikum. Selain itu, peneliti dapat mengeksplorasi pengintegrasian elemen interaktif seperti quiz atau simulasi langsung dalam video tutorial untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman mahasiswa. Terakhir, studi lanjutan dapat mengevaluasi dampak jangka panjang penggunaan media ini terhadap kompetensi teknis mahasiswa dalam bidang instalasi perumahan, termasuk kemampuan mereka dalam menghadapi tantangan nyata di lapangan.
| File size | 310.78 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
BIMABERILMUBIMABERILMU Kualitas fasilitas pembelajaran sangat penting dalam menunjang pencapaian kompetensi peserta didik pada pendidikan tata boga. Fasilitas praktik yang memadaiKualitas fasilitas pembelajaran sangat penting dalam menunjang pencapaian kompetensi peserta didik pada pendidikan tata boga. Fasilitas praktik yang memadai
IITSSIITSS Penelitian ini menyimpulkan bahwa model sinergi kampus-industri terbukti efektif dalam meningkatkan kemandirian mahasiswa teknik. Kolaborasi yang berkelanjutanPenelitian ini menyimpulkan bahwa model sinergi kampus-industri terbukti efektif dalam meningkatkan kemandirian mahasiswa teknik. Kolaborasi yang berkelanjutan
ULILALBABINSTITUTEULILALBABINSTITUTE Peningkatan daya saing industri dalam negeri tidak terlepas dari peran strategis sumber daya manusia yang kompeten, terutama dalam sektor seperti pengolahanPeningkatan daya saing industri dalam negeri tidak terlepas dari peran strategis sumber daya manusia yang kompeten, terutama dalam sektor seperti pengolahan
UNPUNP Kemampuan belajar mandiri juga berdampak pada keterampilan abad ke-21 yang harus dimiliki siswa, seperti berpikir kreatif, kritis, pemecahan masalah, komunikasi,Kemampuan belajar mandiri juga berdampak pada keterampilan abad ke-21 yang harus dimiliki siswa, seperti berpikir kreatif, kritis, pemecahan masalah, komunikasi,
UNPUNP Penerapan model collaborative problem solving dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas X TITL B SMK Dhuafa Padang pada mata pelajaranPenerapan model collaborative problem solving dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas X TITL B SMK Dhuafa Padang pada mata pelajaran
UNPUNP Secara umum, kelengkapan dokumen dan implementasi MBKM di Program Studi D4 Teknik Elektro Industri telah berjalan dengan baik. Struktur kurikulum telahSecara umum, kelengkapan dokumen dan implementasi MBKM di Program Studi D4 Teknik Elektro Industri telah berjalan dengan baik. Struktur kurikulum telah
UNPUNP Serta tanggapan siswa terhadap Evaluasi Mata Pelajaran Mata Pelajaran Kerja Bengkel Dan Gambar Teknik dengan tingkat pencapaian responden sebesar 87,11%Serta tanggapan siswa terhadap Evaluasi Mata Pelajaran Mata Pelajaran Kerja Bengkel Dan Gambar Teknik dengan tingkat pencapaian responden sebesar 87,11%
UNPUNP Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif yang bersifat korelasional. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas 2 di SMK N 5Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif yang bersifat korelasional. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas 2 di SMK N 5
Useful /
ULILALBABINSTITUTEULILALBABINSTITUTE Pesatnya perkembangan teknologi informasi telah membawa dampak positif dan negatif bagi remaja, terutama dalam penggunaan internet. Minimnya pemahamanPesatnya perkembangan teknologi informasi telah membawa dampak positif dan negatif bagi remaja, terutama dalam penggunaan internet. Minimnya pemahaman
ULILALBABINSTITUTEULILALBABINSTITUTE Tantangan utama dalam program ini adalah keterbatasan infrastruktur digital dan keberlanjutan produksi konten. Namun, program ini mencakup peningkatanTantangan utama dalam program ini adalah keterbatasan infrastruktur digital dan keberlanjutan produksi konten. Namun, program ini mencakup peningkatan
ULILALBABINSTITUTEULILALBABINSTITUTE Teknik seperti cut to cut, trimming, speed adjustment, color grading, pengolahan audio, dan transisi adegan meningkatkan kualitas dan daya tarik video.Teknik seperti cut to cut, trimming, speed adjustment, color grading, pengolahan audio, dan transisi adegan meningkatkan kualitas dan daya tarik video.
UNPUNP Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik yang signifikan dalam pembelajaran Dasar Listrik dan ElektronikaDengan demikian dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik yang signifikan dalam pembelajaran Dasar Listrik dan Elektronika