PAPANDAPAPANDA
Polinomial : Jurnal Pendidikan MatematikaPolinomial : Jurnal Pendidikan MatematikaModel pembelajaran Problem Based Learning (PBL) bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan gaya belajar secara bersamaan mempengaruhi pemahaman konsep dan penalaran matematis siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis penelitian quasi experiment design. Sampel yang digunakan adalah 2 kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan angket gaya belajar, tes kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematis. Teknik analisis yang digunakan adalah uji Two Way Manova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap pemahaman konsep dan penalaran matematis siswa, kemampuan yang paling baik adalah kemampuan penalaran matematis. Terdapat pengaruh gaya belajar terhadap pemahaman konsep dan penalaran matematis siswa. Gaya belajar visual paling baik dibandingkan dengan gaya belajar auditori dan kinestetik pada kemampuan pemahaman konsep. Kemudian gaya belajar kinestetik yang paling baik dibandingkan dengan gaya belajar visual dan auditori pada kemampuan penalaran matematis. Terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan gaya belajar secara bersamaan terhadap pemahaman konsep dan penalaran matematis siswa.
Berdasarkan analisis data dan pengujian hipotesis yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa (1) Terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap pemahaman konsep dan penalaran matematis siswa.Kemampuan yang paling baik adalah kemampuan penalaran matematis.(2) Terdapat pengaruh gaya belajar terhadap pemahaman konsep dan penalaran matematis siswa.Gaya belajar visual paling baik dibandingkan dengan gaya belajar auditori dan kinestetik pada kemampuan pemahaman konsep.Kemudian gaya belajar kinestetik yang paling baik dibandingkan dengan gaya belajar visual dan auditori pada kemampuan penalaran matematis.(3) Terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan gaya belajar secara bersamaan terhadap pemahaman konsep dan penalaran matematis siswa.(4) Terdapat pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap pemahaman konsep dan penalaran matematis siswa secara parsial.(5) Terdapat pengaruh gaya belajar terhadap pemahaman konsep dan tidak terdapat pengaruh gaya belajar terhadap penalaran matematis siswa secara parsial.(6) Terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan gaya belajar terhadap penalaran matematis saja.
Berdasarkan hasil penelitian, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan. Pertama, penelitian selanjutnya dapat menginvestigasi lebih dalam mengenai interaksi antara model pembelajaran PBL dan gaya belajar siswa, dengan fokus pada bagaimana kombinasi tertentu antara model dan gaya belajar dapat memaksimalkan hasil belajar matematika. Kedua, penelitian dapat dilakukan untuk mengembangkan instrumen penilaian yang lebih komprehensif untuk mengukur kemampuan penalaran matematis siswa, yang tidak hanya berfokus pada soal-soal perhitungan tetapi juga pada kemampuan siswa dalam menjelaskan dan membenarkan solusi mereka. Ketiga, penelitian dapat mengeksplorasi pengaruh faktor-faktor lain seperti motivasi belajar dan lingkungan belajar terhadap efektivitas model PBL dalam meningkatkan pemahaman konsep dan penalaran matematis siswa. Dengan menggabungkan ketiga saran ini, diharapkan dapat memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang bagaimana meningkatkan kualitas pembelajaran matematika dan membantu siswa mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah yang relevan dengan kehidupan mereka.
| File size | 841.33 KB |
| Pages | 14 |
| Short Link | https://juris.id/p-1AH |
| Lookup Links | Google ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard |
| DMCA | Report |
Related /
UHBUHB Ada beberapa strategi yang dapat diterapkan guru untuk mengatasi masalah pemahaman mendengarkan. Guru atau dosen dapat menyesuaikan dan mengembangkan materiAda beberapa strategi yang dapat diterapkan guru untuk mengatasi masalah pemahaman mendengarkan. Guru atau dosen dapat menyesuaikan dan mengembangkan materi
PAPANDAPAPANDA Instrumen pengumpulan data berupa tes uraian sebelum dan sesudah perlakuan, kemudian dianalisis menggunakan uji paired t-test. Hasil analisis menunjukkanInstrumen pengumpulan data berupa tes uraian sebelum dan sesudah perlakuan, kemudian dianalisis menggunakan uji paired t-test. Hasil analisis menunjukkan
PAPANDAPAPANDA Temuan ini menunjukkan perlunya evaluasi kurikulum, peningkatan metode pengajaran, serta pengembangan panduan pemilihan mata kuliah berbasis data untukTemuan ini menunjukkan perlunya evaluasi kurikulum, peningkatan metode pengajaran, serta pengembangan panduan pemilihan mata kuliah berbasis data untuk
PAPANDAPAPANDA Berdasarkan hasil analisis yang telah diuraikan sebelumnya diperoleh hasil self-efficacy matematis siswa SMPIT Abdan Syakuro Lampu Iman berada pada kriteriaBerdasarkan hasil analisis yang telah diuraikan sebelumnya diperoleh hasil self-efficacy matematis siswa SMPIT Abdan Syakuro Lampu Iman berada pada kriteria
PAPANDAPAPANDA Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan instrumen menggunakan soal uraian yang dirancang berdasarkan indikator kemampuan penalaranJenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan instrumen menggunakan soal uraian yang dirancang berdasarkan indikator kemampuan penalaran
PAPANDAPAPANDA Kemudian peningkatan pada persentase siswa yang tuntas dimana pada siklus I sebesar 46,87% dan mengalami peningkatan pada siklus II sehingga persentaseKemudian peningkatan pada persentase siswa yang tuntas dimana pada siklus I sebesar 46,87% dan mengalami peningkatan pada siklus II sehingga persentase
AMIKVETERANAMIKVETERAN Selain itu, akses terhadap teknologi juga dapat membantu anak dalam memahami dunia secara lebih luas dan meningkatkan empati terhadap isu-isu sosial. Namun,Selain itu, akses terhadap teknologi juga dapat membantu anak dalam memahami dunia secara lebih luas dan meningkatkan empati terhadap isu-isu sosial. Namun,
AMIKVETERANAMIKVETERAN Kegiatan penelitian dilaksanakan selama dua siklus dan setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan teknikKegiatan penelitian dilaksanakan selama dua siklus dan setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan teknik
Useful /
PAPANDAPAPANDA Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar indikator self-concept siswa berada pada kategori baik, seperti menerima pujian, penghargaan, memandangHasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar indikator self-concept siswa berada pada kategori baik, seperti menerima pujian, penghargaan, memandang
PAPANDAPAPANDA Artikel ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas game edukasi dalam meningkatkan motivasi belajar matematika di berbagai jenjang pendidikan. MetodeArtikel ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas game edukasi dalam meningkatkan motivasi belajar matematika di berbagai jenjang pendidikan. Metode
UNJUNJ Dengan persentase yang rendah ini, perlu peran pemerintah untuk membangun transportasi umum yang saling terintegritas. Terintegritasnya transportasi umumDengan persentase yang rendah ini, perlu peran pemerintah untuk membangun transportasi umum yang saling terintegritas. Terintegritasnya transportasi umum
AMIKVETERANAMIKVETERAN Jenis metode penelitian yang digunakan adalah metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate).Jenis metode penelitian yang digunakan adalah metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate).