Publisher

PUSMEDIAPUSMEDIA

Journal Journal of Education and Teacher Training InnovationJournal of Education and Teacher Training Innovation Abstract

Pendekatan Deep Learning merupakan salah satu inovasi pendidikan yang dikembangkan untuk mendorong pembelajaran yang bermakna, reflektif, dan transformatif. Dalam konteks Pendidikan Agama Islam, pembelajaran Akidah Akhlak tidak hanya bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa, tetapi juga untuk membentuk karakter dan mendorong perubahan perilaku positif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendekatan Deep Learning dalam pembelajaran Akidah Akhlak dan kontribusinya dalam mencegah perilaku menyimpang siswa di madrasah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus di MTs Negeri 1 Musi Banyuasin dari November 2025 hingga April 2026. Informan penelitian meliputi kepala madrasah, guru Akidah Akhlak, wakil kepala madrasah bidang kesiswaan, konselor bimbingan dan konseling, serta siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Deep Learning dalam pembelajaran Akidah Akhlak dilakukan melalui pembelajaran kontekstual, refleksi pengalaman, diskusi kritis, pembelajaran kolaboratif, dan penilaian autentik, yang mendorong siswa untuk memahami dan menginternalisasi nilai-nilai Islam dalam kehidupan sehari-hari. Proses pembelajaran yang bermakna ini berkontribusi dalam memperkuat kesadaran moral, kendali diri, tanggung jawab sosial, dan mengurangi kecenderungan perilaku menyimpang seperti pelanggaran aturan sekolah, bullying, dan perilaku tidak disiplin. Temuan penelitian menghasilkan sebuah model konseptual perubahan perilaku yang menunjukkan bahwa pembelajaran bermakna melalui Deep Learning mendorong internalisasi nilai-nilai, pengembangan karakter, dan transformasi perilaku siswa. Kontribusi penelitian ini terletak pada pengembangan perspektif Deep Learning dalam Pendidikan Islam yang tidak hanya berorientasi pada prestasi akademik, tetapi juga pada perubahan perilaku dan pencegahan perilaku menyimpang siswa sebagai bagian dari tujuan pendidikan karakter di era transformasi pendidikan.

Conclusion

Penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi Deep Learning dalam pembelajaran Akidah Akhlak di MTs Negeri 1 Musi Banyuasin mampu mendorong pembelajaran yang lebih bermakna, reflektif, dan kontekstual melalui pembelajaran berbasis pengalaman, diskusi kritis, refleksi diri, kolaborasi, dan penilaian autentik.Pendekatan ini tidak hanya memperkuat pemahaman siswa tentang nilai-nilai Akidah Akhlak, tetapi juga berfungsi sebagai mekanisme untuk menginternalisasi nilai-nilai tersebut yang kemudian tercermin dalam pengembangan karakter positif, seperti kejujuran, kedisiplinan, tanggung jawab, kepedulian sosial, dan kendali diri.Temuan penelitian menghasilkan sebuah model konseptual yang menunjukkan bahwa pembelajaran bermakna melalui Deep Learning memfasilitasi proses internalisasi nilai-nilai, pengembangan karakter, dan perubahan perilaku positif pada siswa.Secara teoritis, penelitian ini memperluas studi tentang Deep Learning dalam Pendidikan Islam dengan memposisikannya sebagai instrumen transformasi perilaku.Secara praktis, hasil penelitian memberikan implikasi bagi guru dan pengelola madrasah untuk mengembangkan pembelajaran yang lebih reflektif dan kontekstual sebagai strategi penguatan karakter.Batasan penelitian ini terletak pada fokusnya yang hanya dilakukan di satu madrasah dengan pendekatan kualitatif.oleh karena itu, penelitian selanjutnya direkomendasikan untuk menguji model konseptual yang dihasilkan dalam berbagai konteks lembaga pendidikan Islam melalui pendekatan kuantitatif atau campuran.

Future Research

Berdasarkan temuan penelitian, berikut ini adalah saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan:. . 1. Mengembangkan model pembelajaran kontekstual yang lebih komprehensif dalam Pendidikan Agama Islam, khususnya dalam pembelajaran Akidah Akhlak. Model ini dapat mencakup strategi-strategi pembelajaran yang mendorong siswa untuk menghubungkan konsep-konsep agama dengan realitas sosial dan budaya yang mereka hadapi dalam kehidupan sehari-hari. Hal ini akan membantu siswa dalam memahami dan menginternalisasi nilai-nilai agama secara lebih dalam dan bermakna.. . 2. Melakukan penelitian yang berfokus pada peran refleksi diri dalam proses internalisasi nilai-nilai agama. Penelitian ini dapat mengeksplorasi bagaimana refleksi diri dapat menjadi jembatan antara pengetahuan agama dan tindakan yang sesuai dengan nilai-nilai tersebut. Dengan memahami proses internalisasi nilai-nilai melalui refleksi diri, kita dapat mengembangkan strategi-strategi pembelajaran yang lebih efektif dalam Pendidikan Agama Islam.. . 3. Meneliti dampak dari pembelajaran kolaboratif dalam Pendidikan Agama Islam. Penelitian ini dapat menyelidiki bagaimana pembelajaran kolaboratif dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang nilai-nilai agama, mengembangkan keterampilan sosial dan tanggung jawab sosial, serta mendorong perubahan perilaku positif. Dengan memahami manfaat pembelajaran kolaboratif, kita dapat merancang kegiatan-kegiatan pembelajaran yang lebih kolaboratif dan interaktif dalam Pendidikan Agama Islam.. . Dengan mengembangkan penelitian-penelitian lanjutan ini, kita dapat meningkatkan kualitas Pendidikan Agama Islam, memperkuat karakter siswa, dan mencegah perilaku menyimpang melalui pendekatan-pendekatan pembelajaran yang inovatif dan relevan dengan kebutuhan siswa di era transformasi pendidikan.

References

1. Love-Based Curriculum Meets Deep Learning: Transforming Islamic Education At SMAN 3 Palembang | IJGIE... doi.org/10.37567/ijgie.v7i1.4365Love Based Curriculum Meets Deep Learning Transforming Islamic Education At SMAN 3 Palembang IJGIE doi 10 37567 ijgie v7i1 4365
2. PENDIDIKAN ISLAM BERBASIS KARAKTER SEBAGAI STRATEGI PENCEGAHAN PERILAKU MENYIMPANG | Didaktik : Jurnal... doi.org/10.36989/didaktik.v12i01.11774PENDIDIKAN ISLAM BERBASIS KARAKTER SEBAGAI STRATEGI PENCEGAHAN PERILAKU MENYIMPANG Didaktik Jurnal doi 10 36989 didaktik v12i01 11774
3. Guardian Dome — Pemeriksaan Keamanan | UNUGIRI. guardian dome pemeriksaan keamanan unugiri melindungi... doi.org/10.32665/alulya.v10i2.5616Guardian Dome Ai Pemeriksaan Keamanan UNUGIRI guardian dome pemeriksaan keamanan unugiri melindungi doi 10 32665 alulya v10i2 5616

Metadata

File size	437.48 KB
Pages	24
DMCA	Report