UNMUNM

INSIGHT: Indonesian Journal Social Studies and HumanitiesINSIGHT: Indonesian Journal Social Studies and Humanities

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan teknik token economy dalam meningkatkan motivasi belajar siswa SMP selama pembelajaran daring pada masa pandemi. Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan desain single‑case experimental pada seorang siswa SMP berusia 14 tahun yang memiliki motivasi belajar rendah dan tergolong slow learner (IQ 70). Intervensi dilaksanakan dalam tujuh sesi, yang terdiri atas satu sesi orientasi dan enam sesi penerapan token economy dengan target perilaku berupa kehadiran dalam pembelajaran daring dan penyelesaian tugas akademik. Analisis data dilakukan menggunakan metode visual inspection terhadap perubahan perilaku selama intervensi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar yang ditandai dengan konsistensi kehadiran dalam pembelajaran daring serta peningkatan penyelesaian tugas yang sebelumnya tertunda. Temuan ini menunjukkan bahwa token economy efektif digunakan sebagai strategi modifikasi perilaku untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran daring.

Penerapan teknik token economy efektif meningkatkan motivasi belajar siswa SMP selama pembelajaran daring pada masa pandemi, terlihat dari konsistensi kehadiran, peningkatan keterlibatan akademik, dan penyelesaian tugas yang sebelumnya tertunda.Temuan ini menunjukkan token economy dapat menjadi alternatif strategi modifikasi perilaku untuk siswa yang kesulitan mengatur perilaku belajar secara mandiri.Penelitian selanjutnya perlu melibatkan partisipan yang lebih beragam untuk memperoleh gambaran yang lebih luas mengenai efektivitas token economy pada berbagai konteks pendidikan.

Penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi efektivitas token economy pada kelompok siswa SMP yang lebih besar dan heterogen, dengan membandingkan hasil antara kelas dengan intervensi token economy dan kelas kontrol tanpa intervensi, guna menilai generalisasi temuan. Selanjutnya, dapat diteliti pengaruh variasi jenis token (misalnya poin digital versus hadiah materi) serta frekuensi pemberian token terhadap motivasi belajar dan keterlibatan akademik dalam lingkungan pembelajaran daring, sehingga dapat diidentifikasi strategi penguatan yang paling optimal. Selain itu, studi longitudinal dapat mengkaji keberlanjutan efek token economy setelah intervensi berakhir, khususnya pada kemampuan regulasi diri dan kemandirian belajar siswa selama periode pasca‑intervensi, untuk memahami dampak jangka panjang pada perilaku akademik. Penelitian juga dapat menguji peran faktor moderasi seperti tingkat kecerdasan, dukungan sosial orang tua, dan kondisi psikologis siswa terhadap keberhasilan token economy, sehingga dapat disesuaikan dengan kebutuhan individu. Selain itu, integrasi token economy dengan teknologi pembelajaran adaptif, seperti platform edukasi yang memberikan umpan balik otomatis, dapat dievaluasi untuk melihat sinergi antara penguatan eksternal dan adaptasi konten belajar.

  1. The Application of Token Economy Method to Increase the Middle School Students’ Motivation in Learning... doi.org/10.2991/assehr.k.201027.035The Application of Token Economy Method to Increase the Middle School StudentsAo Motivation in Learning doi 10 2991 assehr k 201027 035
  2. Investigating Self-Regulation and Motivation: Historical Background, Methodological Developments, and... journals.sagepub.com/doi/10.3102/0002831207312909Investigating Self Regulation and Motivation Historical Background Methodological Developments and journals sagepub doi 10 3102 0002831207312909
Read online
File size235.1 KB
Pages11
DMCAReport

Related /

ads-block-test