STKIP PESSELSTKIP PESSEL
Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan SekolahJurnal Kepemimpinan dan Pengurusan SekolahIsu sosiosaintifik merupakan isu kontroversial yang memiliki kaitan baik dengan konteks sosial maupun konteks sains. Isu sosiosaintifik ini mendukung pembelajaran abad ke-21 terutama berhubungan dengan pembelajaran yang terkait dengan permasalahan dunia nyata. Penelitian ini bertujuan untuk meninjau kajian epistimologi dan aksiologi tentang pembelajaran berorientasi isu sosiosaintifik. Penelitian ini menggunakan metode narrative review yaitu metode tinjauan literatur yang bersifat non-systematic review yang bertujuan untuk mengidentifikasi dan merangkum apa yang telah diterbitkan sebelumnya sehingga memiliki cakupan yang lebih luas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi isu sosiosaintifik dalam pembelajaran menunjukkan bagaimana peran sains dalam menjelaskan fenomena, dan meningkatkan kemampuan berpikir kritis, dan penalaran untuk membedakan sains dengan pseudosains. Pembelajaran berorientasi isu sosiosaintifik juga dapat meningkatkan etika, moral, dan kepedulian siswa terhadap lingkungan sekitar. Perlu diperhatikan bahwa konten dasar sains tetap perlu diajarkan ketika membelajarkan isu sosiosaintifik ini. Guru harus memiliki kompetensi konten dan pedagogis yang baik untuk membelajarkan isu-isu ini kepada siswa.
Isu sosiosaintifik menjadi konteks yang penting dalam pembelajaran karena dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang kontroversi sosial-sains.Memiliki pentingnya pengetahuan epistemologi dan aksiologi di dalamnya, integrasi isu sosiosaintifik juga mendukung pembelajaran ESD dan membiasakan siswa untuk berpikir kritis.Ini penting untuk menggabungkan konten dasar sains dan kompetensi pedagogis dalam mengajar isu sosiosaintifik.
Salah satu arah yang dapat diteliti lebih dalam dalam penelitian berikutnya adalah dampak integrasi isu sosiosaintifik pada perilaku etis siswa. Dengan mempelajari bagaimana siswa memahami dan menerapkan nilai-nilai moral melalui pembelajaran berorientasi isu sosiosaintifik, dapat memberikan wawasan lebih mendalam tentang pengaruh metode ini pada aspek sosial-sains dan pengembangan karakter individu. Selain itu, terdapat kesempatan untuk menganalisis bagaimana tuntutan kebutuhan sosial mempengaruhi karakteristik dan kualitas isu sosiosaintifik yang digunakan dalam pembelajaran. Peneliti dapat memfokuskan pada kenyataan bahwa penggunaan tema sosial yang kontroversial akan lebih efektif ketika siswa diberi kesempatan untuk mengajukan sintesis mereka sendiri dan membahas interpretasi dari sumber-sumber yang kompleks, bahkan dengan pengetahuan yang terbatas, mereka menjadi lebih terlibat dan mendapatkan pemahaman yang lebih proaktif. Dengan demikian, siswa akan memiliki pengalaman yang lebih kontekstual dan relevan untuk memecahkan masalah di dunia nyata. Studi lanjut juga dapat membahas hampir setiap aspek pengajaran berbasis isu sosiosaintifik, seperti pendekatan, berfokus pada metode-pendekatan yang efektif dan praktis dalam mengajar dan termasuk untuk mempelajari dampak penggunaan isu kontroversial pada gaya belajar dan motivasi seseorang. Evaluasi yang efektif terhadap tingkat pembiasaan terhadap pemikiran kritis dan etis melalui isu sosiosaintifik juga perlu dilakukan.
| File size | 620.36 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
IAIN PONTIANAKIAIN PONTIANAK Pada awalnya film ini ditayangkan oleh Lativi pada program acara Nickelodeon sejak tahun 2004. Kemudian acara ini beralih tangan ke Global TV sejak tahunPada awalnya film ini ditayangkan oleh Lativi pada program acara Nickelodeon sejak tahun 2004. Kemudian acara ini beralih tangan ke Global TV sejak tahun
IC MESIC MES Perang Global Melawan Terorisme (GWOT) telah berlangsung 17 tahun sejak 2001 namun belum berhasil membuat dunia lebih aman. Aksi-aksi teror terus terjadiPerang Global Melawan Terorisme (GWOT) telah berlangsung 17 tahun sejak 2001 namun belum berhasil membuat dunia lebih aman. Aksi-aksi teror terus terjadi
STKIPPACITANSTKIPPACITAN Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen semu dengan desain faktorial 3x4. Populasinya adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri di Kabupaten PacitanPenelitian ini termasuk penelitian eksperimen semu dengan desain faktorial 3x4. Populasinya adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri di Kabupaten Pacitan
TSBTSB Artinya Ha diterima sedangkan Ho ditolak. Hasil uji t-test ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan modeling video terhadap kemampuanArtinya Ha diterima sedangkan Ho ditolak. Hasil uji t-test ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan modeling video terhadap kemampuan
INDOSCIENCEINDOSCIENCE Penelitian ini berhasil mengembangkan instrumen asesmen pramenulis yang efektif untuk mengidentifikasi tingkat kemandirian menulis permulaan siswa denganPenelitian ini berhasil mengembangkan instrumen asesmen pramenulis yang efektif untuk mengidentifikasi tingkat kemandirian menulis permulaan siswa dengan
UNUHAUNUHA Dari hasil analisis data pada pretest kelas eksperimen diperoleh bahwa kemampuan berpikir kreatif matematika siswa masih tergolong rendah dengan nilaiDari hasil analisis data pada pretest kelas eksperimen diperoleh bahwa kemampuan berpikir kreatif matematika siswa masih tergolong rendah dengan nilai
UNSAPUNSAP Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan unsur pembangun, nilai didaktis dan dan skenario pembelajaran nilai didaktis novel Islammu Adalah Maharku.Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan unsur pembangun, nilai didaktis dan dan skenario pembelajaran nilai didaktis novel Islammu Adalah Maharku.
UNTANUNTAN Usaha meningkatkan prestasi belajar siswa dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Jenis penelitian ini adalah penelitianUsaha meningkatkan prestasi belajar siswa dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Jenis penelitian ini adalah penelitian
Useful /
UINKHASUINKHAS Pendekatan penelitian bersifat kuantitatif, dengan data menunjukkan bahwa penggunaan Articulate Storyline 3 menyajikan materi secara menarik dan mendukungPendekatan penelitian bersifat kuantitatif, dengan data menunjukkan bahwa penggunaan Articulate Storyline 3 menyajikan materi secara menarik dan mendukung
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Keduanya menekankan pada nilai kemerdekaan dan kebebasan, baik bagi guru dalam merancang strategi pembelajaran maupun bagi peserta didik dalam mengembangkanKeduanya menekankan pada nilai kemerdekaan dan kebebasan, baik bagi guru dalam merancang strategi pembelajaran maupun bagi peserta didik dalam mengembangkan
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Dengan penerapan komunikasi interpersonal diharapkan terjadi perubahan sikap dan perilaku guru dan tenaga kependidikan dan tujuan pendidikan dengan mudahDengan penerapan komunikasi interpersonal diharapkan terjadi perubahan sikap dan perilaku guru dan tenaga kependidikan dan tujuan pendidikan dengan mudah
STKIPPACITANSTKIPPACITAN Pesantren perlu melakukan seleksi penerimaan santri, meningkatkan kualitas pembelajaran, dan mengelola pesantren secara profesional dengan akuntabilitasPesantren perlu melakukan seleksi penerimaan santri, meningkatkan kualitas pembelajaran, dan mengelola pesantren secara profesional dengan akuntabilitas