GMPIONLINEGMPIONLINE
Jurnal Pendidikan Indonesia GemilangJurnal Pendidikan Indonesia GemilangPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan proyek untuk memperkuat profil pelajar Pancasila sebagai proyek untuk memperkuat profil pelajar Pancasila di sebuah SMA di Kabupaten Pandeglang, Indonesia, serta dampak pelaksanaannya terhadap siswa. Prosedur yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara dan kuesioner. Wawancara dilakukan dengan tujuh responden, yaitu guru di SMA di Kabupaten Pandeglang, Indonesia, yang merupakan fasilitator dalam melaksanakan kurikulum mandiri di kelas, serta siswa kelas X dan XI sebagai peserta dalam kegiatan proyek untuk memperkuat profil pelajar Pancasila. Siswa diharuskan melakukan proyek untuk menerapkan kurikulum mandiri. Kegiatan proyek dalam kurikulum mandiri, salah satunya adalah dengan melaksanakan proyek untuk memperkuat kegiatan profil pelajar Pancasila. Hasil proyek yang akan ditampilkan dalam pameran proyek untuk memperkuat profil pelajar Pancasila di SMA di Kabupaten Pandeglang, Indonesia, meliputi (1) Poster; (2) Papan buletin; (3) Buku saku demokrasi; (4) Praktik terbaik anti-bullying. Sebuah SMA di Kabupaten Pandeglang, Indonesia, termasuk dalam sekolah penggerak dengan guru penggerak, menjadikan pembelajaran yang berbeda sebagai strategi dalam kegiatan program guru penggerak.
Berdasarkan hasil penelitian, proyek untuk memperkuat profil pelajar Pancasila adalah penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum mandiri di mana aktivitas ini merupakan pengembangan keterampilan dan potensi diri melalui dua tahap.Proyek untuk memperkuat profil pelajar Pancasila bertujuan untuk meningkatkan keterampilan siswa dengan memproduksi berbagai proyek yang disesuaikan dengan Profil Pelajar Pancasila dan tujuh tema yang diatur oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Indonesia.Dari data yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa proyek untuk memperkuat profil pelajar Pancasila dilakukan dalam dua tahap, yaitu tahap konseptual dan kontekstual.Pada tahap konseptual, guru memberikan literatur dan lembar kerja siswa sebagai sumber belajar dan memberikan arahan tema kepada siswa yang meliputi gaya hidup berkelanjutan, suara demokrasi, teknik dan teknologi untuk membangun Republik Indonesia, membangun jiwa dan raga, Bhineka Tunggal Ika, kearifan lokal, dan kewirausahaan.Kemudian, pada tahap kontekstual, siswa melaksanakan kegiatan lapangan sesuai dengan tema.Berdasarkan analisis data kuesioner mengenai penerapan profil pelajar Pancasila, diperoleh hasil skor yang tinggi.Ini berarti bahwa penerapan profil pelajar Pancasila telah dilaksanakan dengan baik.
Ke depan, penelitian dapat dilakukan untuk mengeksplorasi bagaimana proyek untuk memperkuat profil pelajar Pancasila dapat diterapkan di lingkungan sekolah dasar serta dampaknya terhadap motivasi siswa yang lebih muda. Selanjutnya, penting untuk melakukan penelitian lebih mendalam mengenai efektivitas metode pembelajaran berdiferensiasi dalam peningkatan keterampilan sosial siswa selama pelaksanaan proyek ini. Akhirnya, penelitian juga dapat meneliti cara meningkatkan keterlibatan orang tua dalam proyek-proyek berbasis Pancasila di sekolah, dan bagaimana hal ini dapat memperkuat komunitas sekolah dan mendukung perkembangan karakter siswa.
| File size | 238.09 KB |
| Pages | 11 |
| DMCA | Report |
Related /
LPPMUNSERALPPMUNSERA Tinjauan pustaka sistematis telah dilakukan melalui beberapa tahapan, yaitu (1) penentuan strategi pencarian dan proses pencarian, (2) penetapan kriteriaTinjauan pustaka sistematis telah dilakukan melalui beberapa tahapan, yaitu (1) penentuan strategi pencarian dan proses pencarian, (2) penetapan kriteria
ASSALAMASSALAM Pelaksanaan P5 meliputi: tahap pengenalan, konstektualisasi dan aksi. Tahap pengenalan yaitu berupa sosialisasi P5 dan kearifan lokal keni gayo. TahapPelaksanaan P5 meliputi: tahap pengenalan, konstektualisasi dan aksi. Tahap pengenalan yaitu berupa sosialisasi P5 dan kearifan lokal keni gayo. Tahap
RESEARCHSYNERGYPRESSRESEARCHSYNERGYPRESS Kuesioner berisi pernyataan tentang pelaksanaan pembelajaran menggunakan enam indikator, yang dirangkum menjadi 34 pernyataan menggunakan skala Likert.Kuesioner berisi pernyataan tentang pelaksanaan pembelajaran menggunakan enam indikator, yang dirangkum menjadi 34 pernyataan menggunakan skala Likert.
NASKAHACEHNASKAHACEH Program pengabdian ini didesain untuk melatih mahasiswa STMIK Indonesia Banda Aceh mampu untuk berkomunikasi bahsa bahsa inggris harian. Dengan teknikProgram pengabdian ini didesain untuk melatih mahasiswa STMIK Indonesia Banda Aceh mampu untuk berkomunikasi bahsa bahsa inggris harian. Dengan teknik
FIP UNGFIP UNG Guru bimbingan dan konseling di Kabupaten ini berpendapat bahwa rendahnya pemahaman hakikat dan fungsi bimbingan dan konseling di sekolah paradigma baru.Guru bimbingan dan konseling di Kabupaten ini berpendapat bahwa rendahnya pemahaman hakikat dan fungsi bimbingan dan konseling di sekolah paradigma baru.
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG Oleh karena itu, pendidik taman kanak-kanak disarankan untuk menerapkan strategi pembelajaran penemuan dalam proses pembelajaran matematika awal untukOleh karena itu, pendidik taman kanak-kanak disarankan untuk menerapkan strategi pembelajaran penemuan dalam proses pembelajaran matematika awal untuk
STMIKLOMBOKSTMIKLOMBOK Salah satu bentuk penghargaan yang diberikan kepada guru berprestasi adalah membantu dalam promosi jabatan. Langkah pertama yang dilakukan adalah mencariSalah satu bentuk penghargaan yang diberikan kepada guru berprestasi adalah membantu dalam promosi jabatan. Langkah pertama yang dilakukan adalah mencari
USDUSD Cerita rakyat dipilih sebagai materi pembelajaran untuk siswa Sekolah Dasar, malo untuk siswa Sekolah Menengah Pertama, dan prosedur pembuatan kayi/ifaCerita rakyat dipilih sebagai materi pembelajaran untuk siswa Sekolah Dasar, malo untuk siswa Sekolah Menengah Pertama, dan prosedur pembuatan kayi/ifa
Useful /
UNMUNM Penelitian ini mengembangkan dan memvalidasi model motivasional‑kognitif‑reflektif untuk mengintegrasikan pembelajaran berbasis proyek (PBL) ke dalamPenelitian ini mengembangkan dan memvalidasi model motivasional‑kognitif‑reflektif untuk mengintegrasikan pembelajaran berbasis proyek (PBL) ke dalam
UPPRUPPR Penelitian pengaruh ekstrak Mimba (Azedirachta indica) sebagai pestisida nabati terhadap jamur antraknosa asal cabai merah secara in vitro bertujuan untukPenelitian pengaruh ekstrak Mimba (Azedirachta indica) sebagai pestisida nabati terhadap jamur antraknosa asal cabai merah secara in vitro bertujuan untuk
UPPRUPPR Penelitian menggunakan Rancangan Acak Kelompok (RAK) faktor tunggal, dengan 5 taraf perlakuan dan 4 kelompok. Perlakuan pemberian guano (G) dengan dosis:Penelitian menggunakan Rancangan Acak Kelompok (RAK) faktor tunggal, dengan 5 taraf perlakuan dan 4 kelompok. Perlakuan pemberian guano (G) dengan dosis:
STMIKLOMBOKSTMIKLOMBOK Jaringan wireless di STMIK Lombok terkoneksi ke jaringan server lokal dan internet dengan penyebaran access point di beberapa gedung. Di beberapa bagianJaringan wireless di STMIK Lombok terkoneksi ke jaringan server lokal dan internet dengan penyebaran access point di beberapa gedung. Di beberapa bagian