MULYALITERASIMULYALITERASI

Diksi: Jurnal Pendidikan dan LiterasiDiksi: Jurnal Pendidikan dan Literasi

Motivasi belajar membaca merupakan faktor penting yang memengaruhi keberhasilan siswa sekolah dasar dalam menguasai keterampilan literasi. Namun, masih ditemukan siswa kelas rendah yang memiliki motivasi dan kemampuan membaca yang rendah sehingga memerlukan perhatian khusus dari guru. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru, upaya yang dilakukan guru, serta kendala yang dihadapi dalam meningkatkan motivasi belajar membaca pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas I di SDN Logung Tahun Ajaran 2022/2023. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, guru kelas I, dan siswa sebagai informan penelitian.

Guru berperan strategis sebagai pengajar, pendidik, pembimbing, pengelola kelas, motivator, dan fasilitator dalam meningkatkan motivasi membaca siswa kelas I SDN Logung.Meskipun strategi seperti koordinasi dengan orang tua, ice breaking, dan pojok baca telah diterapkan, kendala berupa rendahnya minat siswa dan kurangnya keterlibatan orang tua tetap menghambat efektivitasnya.Oleh karena itu, keberhasilan peningkatan motivasi membaca memerlukan sinergi antara kompetensi guru, dukungan keluarga, dan lingkungan belajar yang kondusif.

Penelitian lanjutan dapat menyelidiki bagaimana penerapan platform membaca digital berpengaruh terhadap motivasi membaca siswa kelas I dibandingkan dengan metode tradisional berbasis buku, dengan mengukur perubahan minat baca dan kemampuan literasi secara longitudinal. Selanjutnya, penting untuk mengevaluasi efektivitas program pelatihan orang tua yang terstruktur dalam memperbaiki lingkungan belajar di rumah, sehingga dapat meningkatkan partisipasi orang tua dan secara bersamaan mendongkrak motivasi membaca anak; studi ini dapat menggunakan desain eksperimen dengan kelompok kontrol. Selain itu, penelitian dapat meneliti dampak variasi tata letak kelas, seperti penggunaan kursi fleksibel atau zona baca yang adaptif, terhadap keterlibatan siswa dalam aktivitas membaca, khususnya pada konteks sekolah dengan sumber daya terbatas, sehingga dapat memberikan rekomendasi praktis bagi sekolah-sekolah serupa. Dengan menggabungkan pendekatan kualitatif dan kuantitatif, ketiga arah studi ini diharapkan dapat memberikan gambaran yang lebih komprehensif mengenai faktor-faktor yang memperkuat motivasi membaca dan mengatasi kendala yang telah diidentifikasi. Hasilnya nantinya dapat menjadi dasar kebijakan pendidikan yang menekankan kolaborasi guru, orang tua, dan lingkungan belajar yang suportif.

Read online
File size206.98 KB
Pages10
DMCAReport

Related /

ads-block-test