Publisher

UIT LIRBOYOUIT LIRBOYO

Journal Intelektual: Jurnal Pendidikan dan Studi KeislamanIntelektual: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman Abstract

Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) memainkan peran penting dalam mentransformasikan nilai-nilai moderasi beragama. Namun, persepsi guru mengenai moderasi beragama tidak selalu seragam, sehingga memengaruhi nilai-nilai tersebut dipahami dan diimplementasikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi guru PAI di Sekolah Menengah Pertama (SMP) mengenai moderasi beragama. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi. Data dikumpulkan melalui wawancara terhadap dua belas guru PAI yang berasal dari sekolah negeri, swasta, dan pesantren. Analisis data menggunakan model interaktif Miles and Huberman. Hasil penelitian menunjukkan adanya keragaman persepsi guru dalam memahami moderasi beragama. Sebagian guru memaknainya sebagai toleransi yang berfokus pada menghargai perbedaan keyakinan, sementara yang lain mengaitkannya dengan konsep wasathiyah dan rahmatan lilalamin yang menekankan keseimbangan dan sikap inklusif. Keragaman tersebut dipengaruhi oleh latar belakang pendidikan, keikutsertaan dalam pelatihan formal, dan keterlibatan dalam komunitas lintas agama, yang terlihat dari perbedaan cara guru menjelaskan konsep moderasi beragama dan mengintegrasikannya dalam pembelajaran. Kemudian, berdasarkan pengamatan guru, pada jenjang SMP tidak ditemukan adanya indikasi pemikiran radikal pada siswa, sehingga pembelajaran lebih mengarah sebagai upaya preventif di sekolah. Penelitian ini menegaskan bahwa pemahaman konseptual guru memiliki peran penting dalam menentukan praktik moderasi beragama dalam pembelajaran di sekolah.

Conclusion

Penelitian ini menunjukkan bahwa persepsi guru PAI terhadap moderasi beragama tidak bersifat homogen, melainkan berada pada tingkatan pemahaman yang beragam.Beberapa guru memaknai moderasi beragama sebagai sikap toleransi dalam interaksi sosial, sementara yang lainnya memahami konsep tersebut sebagai prinsip wasathiyah dan rahmatan lilalamin.Perbedaan persepsi tersebut berimplikasi pada cara guru dalam mengimplementasikan nilai-nilai moderasi beragama dalam praktik pembelajaran di sekolah yang masih menghadapi berbagai tantangan baik yang berasal dari dinamika sosial maupun yang berada pada ruang digital.Keragaman pemahaman tersebut dipengaruhi oleh sejumlah faktor, di antaranya latar belakang pendidikan dan pengalaman profesional guru, serta keterlibatan dalam komunitas lintas agama yang berperan dalam membentuk cara pandang terhadap moderasi beragama.Temuan penelitian ini menunjukkan pentingnya penguatan pemahaman moderasi beragama melalui pengembangan profesional guru agar implementasinya dalam pembelajaran PAI dapat berlangsung lebih komprehensif, khususnya dalam upaya pembinaan nilai dan pencegahan dini di sekolah.

Future Research

Berdasarkan temuan penelitian, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan. Pertama, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk menganalisis secara mendalam faktor-faktor yang memengaruhi persepsi guru PAI tentang moderasi beragama, termasuk latar belakang pendidikan, pengalaman profesional, dan keterlibatan dalam komunitas lintas agama. Kedua, penelitian selanjutnya dapat fokus pada pengembangan modul pelatihan dan pendampingan bagi guru PAI, yang berfokus pada penguatan pemahaman tentang moderasi beragama, keberagaman agama, dan teknis mengajar yang lebih inklusif dan non-diskriminatif. Ketiga, penelitian dapat dilakukan untuk mengeksplorasi strategi-strategi inovatif dalam mengintegrasikan nilai-nilai moderasi beragama dalam pembelajaran PAI, terutama dalam konteks sekolah yang siswanya homogen, agar dapat meningkatkan pemahaman dan penerapan konsep moderasi beragama secara efektif.

References

1. Challenges and Readiness of Islamic Education Teachers in Innovative Teaching and Learning | Jurnal Ilmiah... doi.org/10.26811/peuradeun.v9i2.588Challenges and Readiness of Islamic Education Teachers in Innovative Teaching and Learning Jurnal Ilmiah doi 10 26811 peuradeun v9i2 588
2. Penguatan Moderasi Beragama Mahasiswa melalui Kegiatan Tutorial Keagamaan di Perguruan Tinggi Umum |... doi.org/10.18784/smart.v10i2.2504Penguatan Moderasi Beragama Mahasiswa melalui Kegiatan Tutorial Keagamaan di Perguruan Tinggi Umum doi 10 18784 smart v10i2 2504
3. "Conceptual Understanding: A Concept Analysis" by Susan Mills. conceptual concept analysis... nsuworks.nova.edu/tqr/vol21/iss3/8Conceptual Understanding A Concept Analysis by Susan Mills conceptual concept analysis nsuworks nova edu tqr vol21 iss3 8

Metadata

File size	570.7 KB
Pages	22
DMCA	Report