UNCMUNCM
Jurnal Genta MuliaJurnal Genta MuliaTujuan dari penelitian ini adalah untuk menggambarkan aktivitas pembelajaran, perubahan kemampuan berpikir kritis siswa dan pemahaman konsep setelah diterapkannya model Problem-Based Learning (PBL), serta tanggapan siswa terhadap model tersebut pada materi energi. Penelitian menggunakan pendekatan pra-eksperimental dengan desain one group pretest-posttest, melibatkan 25 siswa kelas V SD sebagai peserta. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan angket, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif. Hasil menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran masuk dalam kategori sangat baik, dengan skor rata-rata 4 selama dua minggu pelaksanaan. Kemampuan berpikir kritis siswa mengalami peningkatan signifikan, yang terlihat dari nilai N-Gain dengan kategori tinggi pada 25 siswa dan kategori sedang pada 1 siswa. Selain itu, angket menunjukkan bahwa respon siswa terhadap pembelajaran sangat positif dengan skor rata-rata 90,37. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem-Based Learning efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi energi. Temuan ini turut memperkaya literatur pembelajaran IPA dan diharapkan menjadi rujukan bagi guru dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran dan prestasi belajar siswa, khususnya dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis di kelas.
Penerapan model Project Based Learning (PjBL) yang dipadukan dengan mediaակում Quizizz ځای켖 meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar.PjBL memberi siswa pengalaman belajar yang bermakna melalui proyek nyata, sementara Quizizz memperkuat motivasi dan memberi umpan balik langsung.Kombinasi keduanya menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan menantang, memberikan dampak positif terhadap hasil belajar siswa.
Berbasis hasil penelitian, guru dapat mulai mengintegrasikan PjBL dengan Quizizz dalam mata pelajaran yang menuntut pemahaman konsep dan berpikir kritis, misalnya IPA atau matematika, agar siswa lebih aktif dan kreatif. Sekolah perlu menyediakan pelatihan rutin dan sumber daya teknologi agar guru bisa memanfaatkan platform digital secara efektif, termasuk pelatihan desain kuis dan analisis data. Peneliti selanjutnya disarankan untuk menguji model ini pada jenjang kelas yang berbeda atau mata pelajaran lain, menggunakan desain eksperimen dengan kontrol, dan mengevaluasi efek jangka panjang pada peningkatan kompetensi abad ke-21 siswa.
- 21st Century Skills: Prepare Students for the Future: Kappa Delta Pi Record: Vol 47, No 3. 21st century... tandfonline.com/doi/abs/10.1080/00228958.2011.1051657521st Century Skills Prepare Students for the Future Kappa Delta Pi Record Vol 47 No 3 21st century tandfonline doi abs 10 1080 00228958 2011 10516575
- Project-Based Learning for the 21st Century: Skills for the Future: The Clearing House: A Journal of... tandfonline.com/doi/full/10.1080/00098650903505415Project Based Learning for the 21st Century Skills for the Future The Clearing House A Journal of tandfonline doi full 10 1080 00098650903505415
- Comparison of Convenience Sampling and Purposive Sampling, American Journal of Theoretical and Applied... doi.org/10.11648/j.ajtas.20160501.11Comparison of Convenience Sampling and Purposive Sampling American Journal of Theoretical and Applied doi 10 11648 j ajtas 20160501 11
| File size | 164.06 KB |
| Pages | 7 |
| DMCA | Report |
Related /
JURNALFKIPUNTADJURNALFKIPUNTAD Instrumen yang digunakan adalah tes keterampilan proses sains, lembar observasi aktivitas siswa (diukur menggunakan enam aspek, yaitu observasi, bertanya,Instrumen yang digunakan adalah tes keterampilan proses sains, lembar observasi aktivitas siswa (diukur menggunakan enam aspek, yaitu observasi, bertanya,
UNIVAUNIVA Hasil kegiatan menunjukkan bahwa siswa mampu memahami isu gender secara kritis, menyampaikan pesan aksi nyata melalui poster dan kampanye digital, sertaHasil kegiatan menunjukkan bahwa siswa mampu memahami isu gender secara kritis, menyampaikan pesan aksi nyata melalui poster dan kampanye digital, serta
IAINU KEBUMENIAINU KEBUMEN Namun, kendala teknis dan keterbatasan kebijakan tertentu tetap menjadi tantangan yang perlu diantisipasi secara kreatif. Temuan ini memberikan implikasiNamun, kendala teknis dan keterbatasan kebijakan tertentu tetap menjadi tantangan yang perlu diantisipasi secara kreatif. Temuan ini memberikan implikasi
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Media pembelajaran interaktif menjadi alternatif strategis untuk meningkatkan efektivitas dan mutu pembelajaran, terutama dalam menjembatani materi kompleksMedia pembelajaran interaktif menjadi alternatif strategis untuk meningkatkan efektivitas dan mutu pembelajaran, terutama dalam menjembatani materi kompleks
STIMSURAKARTASTIMSURAKARTA Terdapat permasalahan penting dalam pembelajaran bahasa Arab yakni minimnya ketersediaan metode pembelajaran bahasa Arab menjadi salah satu kendala bagiTerdapat permasalahan penting dalam pembelajaran bahasa Arab yakni minimnya ketersediaan metode pembelajaran bahasa Arab menjadi salah satu kendala bagi
ABULYATAMAABULYATAMA Model inquiry-based STEM dapat digunakan sebagai salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan literasi STEM siswa. Berdasarkan hasil penelitianModel inquiry-based STEM dapat digunakan sebagai salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan literasi STEM siswa. Berdasarkan hasil penelitian
MAHADEWAMAHADEWA Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Metode analisis data deskriptif kualitatif. Sedangkan Teknik pengumpulan data yang digunakanMetode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Metode analisis data deskriptif kualitatif. Sedangkan Teknik pengumpulan data yang digunakan
MAHADEWAMAHADEWA Air laundry mengandung berbagai kontaminan seperti besi, fosfat, nitrat, nitrit, sulfat, dan sianida yang berhasil dideteksi dan dikuantifikasi menggunakanAir laundry mengandung berbagai kontaminan seperti besi, fosfat, nitrat, nitrit, sulfat, dan sianida yang berhasil dideteksi dan dikuantifikasi menggunakan
Useful /
CITRABAKTICITRABAKTI Proses pembuatan mengikuti pendekatan STAR (Situation, Task, Action, Reflection), meliputi tahap perancangan, kreasi, implementasi, dan refleksi hasil.Proses pembuatan mengikuti pendekatan STAR (Situation, Task, Action, Reflection), meliputi tahap perancangan, kreasi, implementasi, dan refleksi hasil.
ABULYATAMAABULYATAMA Keterbatasan studi terletak pada cakupan jurnal SINTA 3 dan 4 serta belum mampu menjelaskan kesenjangan skor PISA secara menyeluruh, sehingga diperlukanKeterbatasan studi terletak pada cakupan jurnal SINTA 3 dan 4 serta belum mampu menjelaskan kesenjangan skor PISA secara menyeluruh, sehingga diperlukan
STITMUBOSTITMUBO Numerasi memiliki pengertian yang sama dengan literasi matematika, dan kemampuan numerasi sangat penting dimiliki oleh siswa di semua jenjang pendidikan.Numerasi memiliki pengertian yang sama dengan literasi matematika, dan kemampuan numerasi sangat penting dimiliki oleh siswa di semua jenjang pendidikan.
POLTEKKES JAYAPURAPOLTEKKES JAYAPURA Resep untuk pasien malaria di Puskesmas Abepura menunjukkan bahwa belum semua resep mencantumkan informasi yang wajib dicantumkan yaitu informasi terkaitResep untuk pasien malaria di Puskesmas Abepura menunjukkan bahwa belum semua resep mencantumkan informasi yang wajib dicantumkan yaitu informasi terkait