BERUGAKBACABERUGAKBACA

SILABUS: Jurnal Ilmu dan Inovasi PendidikanSILABUS: Jurnal Ilmu dan Inovasi Pendidikan

Transformasi pendidikan di Indonesia melalui penerapan Kurikulum Merdeka menuntut adanya pergeseran paradigma dalam pembelajaran dan evaluasi. Namun praktik evaluasi di lapangan masih banyak didominasi oleh pendekatan konvensional yang belum sepenuhnya sejalan dengan prinsip evaluasi formatif, autentik, dan berbasis proyek sebagaimana diamanatkan dalam kurikulum tersebut. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi, mengklasifikasi, dan menganalisis model-model evaluasi pendidikan yang relevan dalam konteks Kurikulum Merdeka melalui studi kepustakaan dan analisis kebijakan resmi dari Kemendikbudristek, dengan pendekatan deskriptif kualitatif dan data yang diperoleh dari dokumen kebijakan serta literatur akademik yang relevan.

Model evaluasi CIPP dianggap paling relevan untuk mendukung implementasi Kurikulum Merdeka karena mampu menangkap dinamika pembelajaran secara holistik dan mengedepankan asesmen formatif serta autentik.Namun, tantangan seperti keterbatasan pelatihan guru, rendahnya pemahaman evaluasi berbasis proses, dan infrastruktur yang belum memadai, terutama di daerah tertinggal, menghambat penerapan model tersebut.Oleh karena itu, diperlukan strategi komplementer berupa pelatihan guru berkelanjutan, penyusunan instrumen evaluasi adaptif, pemanfaatan teknologi digital, kolaborasi lintas pemangku kepentingan, serta studi empiris lanjutan untuk menilai efektivitas model CIPP dalam berbagai konteks pendidikan.

Penelitian selanjutnya dapat mengevaluasi efektivitas penerapan model CIPP terhadap pencapaian kompetensi siswa dengan membandingkan hasil belajar di sekolah perkotaan dan daerah tertinggal, sehingga memperjelas konteks geografis dalam implementasi kurikulum. Selain itu, studi longitudinal dapat meneliti dampak integrasi teknologi digital dalam kerangka CIPP terhadap kualitas umpan balik guru dan tingkat keterlibatan siswa, guna mengidentifikasi faktor-faktor yang memperkuat atau menghambat penggunaan alat asesmen daring. Selanjutnya, penelitian tindakan dapat merancang dan menguji program pengembangan profesional berkelanjutan yang berfokus pada asesmen formatif dalam model CIPP, untuk menilai perubahan kompetensi guru serta implikasinya terhadap praktik evaluasi di kelas.

  1. Implementasi Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran IPAS Sekolah Dasar | Jurnal Basicedu. implementasi... doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.5766Implementasi Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran IPAS Sekolah Dasar Jurnal Basicedu implementasi doi 10 31004 basicedu v7i5 5766
  2. Dinamika Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar: Tinjauan Literatur Sistematis | Ideguru: Jurnal... jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/index.php/jurnalideguru/article/view/1229Dinamika Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Tinjauan Literatur Sistematis Ideguru Jurnal jurnal dikpora jogjaprov go index php jurnalideguru article view 1229
Read online
File size329.01 KB
Pages6
DMCAReport

Related /

ads-block-test