UNNESUNNES
Proceedings of International Conference on Mathematics, Science, and EducationProceedings of International Conference on Mathematics, Science, and EducationPenelitian ini bertujuan untuk menyelidiki peran lingkungan kelas dalam pengembangan keterampilan berpikir kritis dan belajar mandiri pada siswa. Lingkungan kelas, sebagai konteks penting dalam proses pendidikan, memiliki potensi besar untuk mempengaruhi cara siswa memproses informasi, berinteraksi dengan teman sebaya, dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis serta belajar mandiri. Studi sebelumnya juga telah mengidentifikasi hubungan yang mungkin antara lingkungan kelas yang mendukung, pengembangan keterampilan berpikir kritis, dan kemampuan siswa untuk belajar secara mandiri. Metodologi penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan pengumpulan data melalui survei siswa dan observasi kelas. Sampel penelitian terdiri dari siswa di beberapa sekolah menengah di suatu wilayah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan kelas yang dirancang dengan baik dan mendorong pemikiran kritis dapat memfasilitasi belajar mandiri yang lebih efektif. Analisis data mengungkapkan korelasi positif antara variabel lingkungan kelas, berpikir kritis, dan belajar mandiri. Implikasinya adalah kebutuhan akan pendekatan desain kelas yang lebih holistik yang mempertimbangkan aspek seperti dukungan sosial, pemahaman materi, dan interaksi antara siswa. Rekomendasi termasuk pengembangan pelatihan bagi guru dalam merancang lingkungan kelas yang mendukung pengembangan berpikir kritis dan belajar mandiri. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam memahami bagaimana lingkungan kelas dapat berperan dalam pengembangan berpikir kritis dan belajar mandiri pada siswa. Hasilnya dapat menjadi panduan bagi pendidik dan pembuat kebijakan dalam merancang lingkungan belajar yang lebih efektif untuk mendukung pengembangan kompetensi kritis dan kemandirian siswa dalam konteks pendidikan.
Dalam era pendidikan modern yang terus berkembang, penting untuk mengakui bahwa belajar tidak hanya tentang menyerap informasi, tetapi juga mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kemampuan belajar mandiri.Artikel ini telah mengeksplorasi peran penting lingkungan kelas dalam membentuk dan memperkuat keterampilan berpikir kritis dan belajar mandiri pada siswa.Dari hasil survei dan wawancara, ditemukan bahwa siswa memiliki persepsi positif terhadap lingkungan kelas yang mendukung kolaborasi, pertanyaan, dan penggunaan teknologi.Guru juga memainkan peran vital dalam menciptakan lingkungan tersebut dengan mengadopsi strategi seperti pertanyaan terbuka, kerja kelompok, dan integrasi teknologi dalam pembelajaran.Studi kasus juga mengonfirmasi pentingnya desain kelas yang fleksibel dan integrasi teknologi dalam menciptakan lingkungan yang mendukung pembelajaran aktif dan berpikir kritis.Budaya kelas yang mendorong pertanyaan dan diskusi juga memainkan peran signifikan dalam membentuk keterampilan tersebut.Namun, tantangan seperti sumber daya terbatas dan peran guru dalam menciptakan lingkungan yang mendukung tidak dapat diabaikan.Oleh karena itu, kolaborasi antara semua pihak yang berkepentingan dalam dunia pendidikan, termasuk siswa, guru, dan sekolah, sangat penting untuk mencapai lingkungan kelas ideal.Kesimpulannya, lingkungan kelas memainkan peran yang sangat signifikan dalam membentuk pemikiran kritis dan belajar mandiri.Pentingnya lingkungan yang mendukung kolaborasi, penyelidikan, dan penggunaan teknologi dalam pembelajaran tidak dapat ditekankan cukup.Dengan upaya gabungan dari siswa, guru, dan sekolah, kita dapat menciptakan lingkungan yang mendukung perkembangan siswa dan mempersiapkan mereka untuk menghadapi masa depan dengan percaya diri sebagai pembelajar mandiri, kreatif, dan kritis.
Untuk penelitian lanjutan, disarankan untuk fokus pada pengembangan strategi konkret bagi guru dalam merancang lingkungan kelas yang mendukung pengembangan berpikir kritis dan belajar mandiri. Penelitian ini dapat mengeksplorasi berbagai pendekatan dan praktik terbaik yang dapat diterapkan oleh guru dalam menciptakan lingkungan kelas yang optimal. Selain itu, penelitian dapat menyelidiki dampak integrasi teknologi dalam pembelajaran terhadap pengembangan keterampilan berpikir kritis dan belajar mandiri pada siswa. Studi ini juga dapat menganalisis peran budaya kelas yang mendukung diskusi dan pertanyaan dalam membentuk keterampilan berpikir kritis dan belajar mandiri. Dengan demikian, penelitian lanjutan dapat memberikan kontribusi lebih dalam memahami strategi dan praktik terbaik dalam menciptakan lingkungan kelas yang mendukung perkembangan siswa di era pendidikan modern.
| File size | 153.66 KB |
| Pages | 4 |
| DMCA | Report |
Related /
APTIIAPTII Namun, kemampuan multimedia dalam membantu belajar sangat tergantung pada sejauh mana cara penyajiannya sesuai dengan prinsip-prinsip psikologi belajar,Namun, kemampuan multimedia dalam membantu belajar sangat tergantung pada sejauh mana cara penyajiannya sesuai dengan prinsip-prinsip psikologi belajar,
UNESAUNESA Latar belakang dilakukannya kegiatan ini berdasarkan pada pentingnya penguasaan kompetensi routing bagi peserta didik dengan jurusan TKJ di era berkembangnyaLatar belakang dilakukannya kegiatan ini berdasarkan pada pentingnya penguasaan kompetensi routing bagi peserta didik dengan jurusan TKJ di era berkembangnya
UNESAUNESA Untuk nilai rerata pretest dan posttest kelas eksperimen diperoleh sebesar 48,40 dan 91,10, sedangkan nilai rerata pretest dan posttest untuk kelas kontrolUntuk nilai rerata pretest dan posttest kelas eksperimen diperoleh sebesar 48,40 dan 91,10, sedangkan nilai rerata pretest dan posttest untuk kelas kontrol
UMSUMS Program ini berhasil membangun ekosistem pembelajaran yang kolaboratif, transformatif, dan kontekstual melalui tahapan persiapan, pelaksanaan, dan refleksi-evaluasi.Program ini berhasil membangun ekosistem pembelajaran yang kolaboratif, transformatif, dan kontekstual melalui tahapan persiapan, pelaksanaan, dan refleksi-evaluasi.
UMSUMS Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan media game quiz sebagai alat evaluasi pembelajaran seni batik digital di SMP Negeri 4 Nganjuk.Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan media game quiz sebagai alat evaluasi pembelajaran seni batik digital di SMP Negeri 4 Nganjuk.
UMSUMS Kompetensi-kompetensi ini menjadi fondasi penting bagi pembentukan calon pemimpin organisasi. Keempat, efektivitas PBL dalam program ini masih dibatasiKompetensi-kompetensi ini menjadi fondasi penting bagi pembentukan calon pemimpin organisasi. Keempat, efektivitas PBL dalam program ini masih dibatasi
UMSUMS Studi yang dilaksanakan mempergunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data simak catat. Peneliti mempergunakan teknik analisis isiStudi yang dilaksanakan mempergunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data simak catat. Peneliti mempergunakan teknik analisis isi
UNESAUNESA Berdasarkan hasil analisis, mayoritas responden memiliki pandangan positif terhadap penggunaan AI dan menunjukkan bahwa penggunaan ChatGPT secara signifikanBerdasarkan hasil analisis, mayoritas responden memiliki pandangan positif terhadap penggunaan AI dan menunjukkan bahwa penggunaan ChatGPT secara signifikan
Useful /
UNNESUNNES Instrumen ini disusun berdasarkan tujuh domain, yaitu: Technological Knowledge (TK), Pedagogical Knowledge (PK), Content Knowledge (CK), TechnologicalInstrumen ini disusun berdasarkan tujuh domain, yaitu: Technological Knowledge (TK), Pedagogical Knowledge (PK), Content Knowledge (CK), Technological
UMSUMS Sistem ini mampu memantau parameter kritis seperti tegangan, arus, daya, suhu, dan kelembapan secara real-time. Mikrokontroler ESP32 berfungsi sebagaiSistem ini mampu memantau parameter kritis seperti tegangan, arus, daya, suhu, dan kelembapan secara real-time. Mikrokontroler ESP32 berfungsi sebagai
UMSUMS Algoritma time-delay selektif diterapkan agar relay hanya memutus beban ketika kondisi overvoltage berlangsung lebih dari durasi tertentu, sehingga mampuAlgoritma time-delay selektif diterapkan agar relay hanya memutus beban ketika kondisi overvoltage berlangsung lebih dari durasi tertentu, sehingga mampu
UNPABUNPAB Secara keseluruhan, model menjelaskan 19,5 % variasi kebijakan dividen. Temuan ini mendukung teori bahwa pemilik manajerial dan perusahaan yang lebihSecara keseluruhan, model menjelaskan 19,5 % variasi kebijakan dividen. Temuan ini mendukung teori bahwa pemilik manajerial dan perusahaan yang lebih