STKIPSILIWANGISTKIPSILIWANGI
Eltin Journal : Journal of English Language Teaching in IndonesiaEltin Journal : Journal of English Language Teaching in IndonesiaSiswa di tingkat Madrasah Aliyah sering mengalami kesulitan dalam memahami teks dan membuat koneksi antar teks karena penggunaan strategi instruksional yang terbatas untuk mengaktifkan pengetahuan sebelumnya. Penelitian ini bertujuan untuk 1) meneliti implementasi aktivasi skema sebagai strategi membaca, 2) menyelidiki respons siswa terhadap penggunaan strategi ini di kelas, dan 3) menyelidiki persepsi guru tentang dampak aktivasi skema. Metode deskriptif kualitatif digunakan, melibatkan guru bahasa Inggris dan siswa kelas XI di MAS An-Nur Tangkit sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, dan dianalisis menggunakan analisis konten kualitatif. Temuan menunjukkan bahwa aktivasi skema diimplementasikan melalui tiga tahap membaca, yaitu pra-membaca, saat membaca, dan pasca-membaca. Setiap tahap membantu mengaktifkan jenis skema yang berbeda, seperti skema konten, skema linguistik, dan skema formal, yang mendukung siswa dalam membuat koneksi bermakna dengan teks. Selain itu, siswa merespons strategi ini secara positif, menunjukkan peningkatan keterlibatan, pemahaman yang lebih baik, kepercayaan diri yang lebih besar, motivasi yang lebih tinggi, dan pemikiran kritis yang lebih kuat. Dari perspektif guru, aktivasi skema memiliki dampak signifikan pada perkembangan membaca siswa, termasuk peningkatan pemahaman membaca, peningkatan retensi informasi, penurunan kesulitan dengan teks yang kompleks, dan pemikiran kritis dan analitis yang lebih baik.
Penelitian ini menyelidiki implementasi aktivasi skema sebagai strategi membaca dalam mengajar teks naratif dalam kelas EFL.Temuan menunjukkan bahwa aktivasi skema secara sistematis terintegrasi dalam tahap pra-membaca, saat membaca, dan pasca-membaca.Melalui narasi yang relevan secara budaya, scaffolding visual, dan diskusi yang dipandu, guru secara efektif mengaktifkan skema konten, formal, dan linguistik siswa, sehingga memfasilitasi pemahaman yang lebih dalam tentang struktur dan makna naratif.Hasil penelitian lebih lanjut menunjukkan bahwa siswa merespons pendekatan instruksional ini secara positif.Mengaktifkan pengetahuan sebelumnya meningkatkan keterlibatan, memperkuat pemahaman, meningkatkan kepercayaan diri, dan mendorong pemikiran kritis dan reflektif.Dengan mengurangi hambatan kognitif, strategi ini memungkinkan siswa membangun koneksi bermakna antara pengetahuan latar belakang mereka dengan masukan teks.Temuan ini menyarankan bahwa instruksi berbasis skema berkontribusi tidak hanya pada peningkatan hasil membaca, tetapi juga pada pengembangan pembaca mandiri dan strategis dalam konteks EFL.
Berdasarkan temuan dan analisis, penelitian lanjutan dapat mengusulkan beberapa arah studi. Pertama, penelitian dapat mengeksplorasi dampak aktivasi skema pada pemahaman membaca siswa dengan menggunakan desain eksperimental untuk mengukur peningkatan kuantitatif dalam hasil membaca. Kedua, studi dapat menyelidiki peran visual scaffolding dalam mengaktifkan skema konten dan linguistik, serta dampak visual scaffolding pada motivasi dan keterlibatan siswa. Ketiga, penelitian dapat menyelidiki hubungan antara aktivasi skema dan pengembangan kompetensi genre, dengan fokus pada bagaimana skema formal membantu siswa mengenali struktur dan elemen naratif dalam teks. Dengan menggabungkan saran ini, penelitian lanjutan dapat memberikan wawasan lebih lanjut tentang bagaimana aktivasi skema dapat meningkatkan pemahaman membaca, keterlibatan, dan pengembangan kompetensi genre dalam konteks EFL.
- Teachers' and Students' Perceptions of the Three-Phase Technique in Reading Instruction: A... ejournal-fkip.unisi.ac.id/eji/article/view/3021Teachers and Students Perceptions of the Three Phase Technique in Reading Instruction A ejournal fkip unisi ac eji article view 3021
- Schema Theory and College English Reading Teaching | Zhao | English Language Teaching | CCSE. schema... doi.org/10.5539/elt.v5n11p111Schema Theory and College English Reading Teaching Zhao English Language Teaching CCSE schema doi 10 5539 elt v5n11p111
- The Role of Background Knowledge in Enhancing Reading Comprehension | Al-Faki | World Journal of English... doi.org/10.5430/wjel.v3n4p42The Role of Background Knowledge in Enhancing Reading Comprehension Al Faki World Journal of English doi 10 5430 wjel v3n4p42
- Subalternity of Hindia Women in Racun untuk Tuan Short Story by Iksaka Banu: Postcolonial Studies | Atlantis... atlantis-press.com/proceedings/icllae-19/125942923Subalternity of Hindia Women in Racun untuk Tuan Short Story by Iksaka Banu Postcolonial Studies Atlantis atlantis press proceedings icllae 19 125942923
- Schema Theory Revisited - Mary B. McVee, Kailonnie Dunsmore, James R. Gavelek, 2005. schema theory revisited... doi.org/10.3102/00346543075004531Schema Theory Revisited Mary B McVee Kailonnie Dunsmore James R Gavelek 2005 schema theory revisited doi 10 3102 00346543075004531
| File size | 379.13 KB |
| Pages | 16 |
| DMCA | Report |
Related /
STIKESBANYUWANGISTIKESBANYUWANGI Dengan memodifikasi fishbowl, guru dapat memberikan pemahaman yang lebih komprehensif tentang teks prosedur, termasuk fitur tata bahasa, struktur generic,Dengan memodifikasi fishbowl, guru dapat memberikan pemahaman yang lebih komprehensif tentang teks prosedur, termasuk fitur tata bahasa, struktur generic,
UMPPUMPP Penelitian ini juga membandingkan penggunaan library dan yang menggunakan perhitungan manual. Pemilihan feature selection dipilih 6 feature maka didapatkanPenelitian ini juga membandingkan penggunaan library dan yang menggunakan perhitungan manual. Pemilihan feature selection dipilih 6 feature maka didapatkan
UMPPUMPP Persaingan bisnis yang semakin ketat menuntut perusahaan meningkatkan kualitas layanan, termasuk dalam pemilihan supplier yang tepat guna mendukung prosesPersaingan bisnis yang semakin ketat menuntut perusahaan meningkatkan kualitas layanan, termasuk dalam pemilihan supplier yang tepat guna mendukung proses
UMPPUMPP Penelitian ini bertujuan mengelompokkan kasus kekerasan berdasarkan kategori tempat kejadian dengan menerapkan algoritma K‑Means, menggunakan data OpenPenelitian ini bertujuan mengelompokkan kasus kekerasan berdasarkan kategori tempat kejadian dengan menerapkan algoritma K‑Means, menggunakan data Open
UMPPUMPP Penelitian ini bertujuan membandingkan kinerja beberapa algoritma machine learning dalam memprediksi tingkat kesehatan mental dan burnout mahasiswa, yangPenelitian ini bertujuan membandingkan kinerja beberapa algoritma machine learning dalam memprediksi tingkat kesehatan mental dan burnout mahasiswa, yang
ICJAMBIICJAMBI Di antara kategori-kategori tersebut, kesulitan terbesar siswa kelas sebelas dalam menulis teks ekspositori adalah pada frasa kata benda dan frasa kataDi antara kategori-kategori tersebut, kesulitan terbesar siswa kelas sebelas dalam menulis teks ekspositori adalah pada frasa kata benda dan frasa kata
STIKESBANYUWANGISTIKESBANYUWANGI 2) Perhitungan korelasi parsial variabel kelincahan sebesar 0,814 probabilitas 0,005 < 0,05. 3) Perhitungan korelasi berganda sebesar 0,538 diuji signifikansinya2) Perhitungan korelasi parsial variabel kelincahan sebesar 0,814 probabilitas 0,005 < 0,05. 3) Perhitungan korelasi berganda sebesar 0,538 diuji signifikansinya
STIKESBANYUWANGISTIKESBANYUWANGI Keberhasilan siswa dalam mengikuti proses kegiatan belajar-mengajar di sekolah seringkali diukur melalui kemampuan menulis mereka. Pentingnya kemampuanKeberhasilan siswa dalam mengikuti proses kegiatan belajar-mengajar di sekolah seringkali diukur melalui kemampuan menulis mereka. Pentingnya kemampuan
Useful /
STIKESBANYUWANGISTIKESBANYUWANGI Peneliti mengumpulkan data menggunakan wawancara dan tes. Hasil Pearson Product Moment dari kedua instrumen analisis data adalah 0,011. Kategori adalahPeneliti mengumpulkan data menggunakan wawancara dan tes. Hasil Pearson Product Moment dari kedua instrumen analisis data adalah 0,011. Kategori adalah
ICJAMBIICJAMBI Kondisi ini ingin diubah melalui penerapan pembelajaran dengan pendekatan Dril. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui tingkat efektivitas penerapanKondisi ini ingin diubah melalui penerapan pembelajaran dengan pendekatan Dril. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui tingkat efektivitas penerapan
STIKESBANYUWANGISTIKESBANYUWANGI Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain kuasi‑eksperimental pada dua kelas siswa kelas V di SDN 01 Ungaran, yaitu kelas eksperimenMetode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain kuasi‑eksperimental pada dua kelas siswa kelas V di SDN 01 Ungaran, yaitu kelas eksperimen
STIKESBANYUWANGISTIKESBANYUWANGI Dalam pembelajaran ini, siswa menjadi lebih mandiri dan lebih aktif selama proses pembelajaran, hasil pembelajaran meningkat, dan juga permasalahan siswaDalam pembelajaran ini, siswa menjadi lebih mandiri dan lebih aktif selama proses pembelajaran, hasil pembelajaran meningkat, dan juga permasalahan siswa