BIMABERILMUBIMABERILMU
DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan SosialDIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan SosialPenelitian ini bertujuan untuk melakukan rekonsiliasi serta analisis karakter tokoh dalam karya fiksi sejarah yang berlatar Kerajaan Majapahit dan mengkaji relevansinya dalam konteks pendidikan peserta didik pada masa kini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis teks terhadap karya fiksi sejarah Majapahit, didukung oleh kajian literatur yang relevan mengenai pendidikan karakter dan historiografi sastra. Analisis dilakukan dengan menelaah penggambaran tokoh, konflik, serta nilai-nilai moral yang terkandung dalam alur cerita. Hasil penelitian menunjukkan bahwa fiksi sejarah Majapahit merepresentasikan berbagai nilai karakter utama, antara lain kepemimpinan yang visioner, ketahanan dalam menghadapi tantangan, kesetiaan terhadap nilai dan komitmen, serta kebijaksanaan dalam mengambil keputusan. Nilai-nilai tersebut memiliki relevansi yang kuat dengan tujuan pendidikan karakter saat ini, khususnya dalam membentuk peserta didik yang berintegritas, tangguh, dan berkepribadian luhur. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa fiksi sejarah dapat dimanfaatkan sebagai sumber pembelajaran alternatif yang kontekstual dan bermakna. Pendidik dapat menggunakan fiksi sejarah Majapahit sebagai media untuk menanamkan nilai karakter sekaligus memperkaya pemahaman peserta didik terhadap sejarah dan budaya Nusantara. Pembelajaran tidak hanya bersifat kognitif, tetapi juga afektif dan reflektif.
Membentuk kembali serta merekonstruksi nilai karakter yang tercermin pada tokoh-tokoh dalam cerita sejarah fiksi Majapahit merupakan langkah yang sangat berarti dalam konteks pendidikan bagi peserta didik masa kini.Tindakan ini bukan hanya berperan dalam meningkatkan pemahaman mereka terhadap periode sejarah tersebut, namun juga memberikan dasar yang kokoh bagi pembentukan dan penguatan nilai-nilai moral dan karakter yang sangat relevan dan diperlukan dalam menghadapi dinamika dan kompleksitas tantangan zaman modern.Adanya keterlibatan peserta didik dalam analisis karakter tokoh-tokoh ini menghadirkan peluang untuk merenungkan aspek-aspek moral, etika, dan kepribadian yang tercermin dalam cerita sejarah tersebut.Hal ini, pada gilirannya, dapat memberikan landasan kuat untuk memahami bagaimana nilai-nilai seperti keberanian, kejujuran, kesetiaan, kepemimpinan, dan semangat berjuang telah menjadi bagian integral dalam pembentukan tokoh-tokoh sejarah.Lebih jauh lagi, rekonstruksi nilai-nilai karakter ini dapat memberikan peserta didik alat bermanfaat dalam menghadapi tantangan dan kompleksitas dunia modern.Ketika mereka memahami dan menginternalisasi nilai-nilai moral seperti kejujuran, integritas, dan empati, peserta didik akan lebih siap untuk menghadapi berbagai situasi yang memerlukan keteguhan karakter.Ini termasuk mengatasi konflik, mengambil keputusan etis, dan berkontribusi positif dalam masyarakat.Penggunaan karya sastra sejarah sebagai alat untuk membentuk karakter dalam pendidikan memiliki dampak positif yang signifikan.Selain menyediakan pemahaman yang lebih mendalam tentang sejarah, hal ini membantu dalam membentuk generasi muda yang lebih berkualitas, dengan moral yang kuat dan kemampuan karakter yang baik, sehingga mereka dapat menjadi pemimpin dan warga masyarakat yang bertanggung jawab dan beretika di era yang terus berubah dan beradaptasi ini.
Berdasarkan hasil penelitian, berikut adalah beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dilakukan: Pertama, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk mengidentifikasi dan menganalisis nilai-nilai karakter yang terkandung dalam fiksi sejarah Majapahit yang lebih beragam, termasuk karya-karya sastra lainnya yang berlatar belakang sejarah Nusantara. Penelitian ini dapat dilakukan dengan menggunakan metode analisis teks yang lebih komprehensif dan mendalam, serta melibatkan lebih banyak karya sastra. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada dampak pembelajaran sastra sejarah terhadap pembentukan karakter peserta didik. Penelitian ini dapat dilakukan dengan melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses pembelajaran, dan mengukur perubahan sikap, perilaku, serta pemahaman mereka terhadap nilai-nilai karakter yang terkandung dalam karya sastra. Ketiga, penelitian dapat dilakukan untuk mengembangkan metode pembelajaran sastra sejarah yang inovatif dan interaktif. Metode pembelajaran ini dapat memanfaatkan teknologi digital, seperti aplikasi atau platform online, untuk meningkatkan interaksi dan partisipasi peserta didik dalam pembelajaran sastra sejarah. Dengan demikian, peserta didik dapat lebih terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran, dan nilai-nilai karakter yang terkandung dalam karya sastra dapat lebih mudah dipahami dan diinternalisasi.
- Nilai Moral dalam Dwilogi Novel Saman dan Larung Karya Ayu Utami | Muplihun | JP-BSI (Jurnal Pendidikan... journal.stkipsingkawang.ac.id/index.php/JP-BSI/article/view/91Nilai Moral dalam Dwilogi Novel Saman dan Larung Karya Ayu Utami Muplihun JP BSI Jurnal Pendidikan journal stkipsingkawang ac index php JP BSI article view 91
- Jurnal Pendidikan Karakter. pendidikan karakter jurnal article home current archives processing charge... journal.uny.ac.id/index.php/jpka/article/view/1316Jurnal Pendidikan Karakter pendidikan karakter jurnal article home current archives processing charge journal uny ac index php jpka article view 1316
- ANALISIS NILAI – NILAI KARAKTER BANGSA PADA NOVEL “AMELIAâ€... ejournal.stkipbudidaya.ac.id/index.php/je/article/view/51ANALISIS NILAI yCAu NILAI KARAKTER BANGSA PADA NOVEL yCeAMELIAyCAy ejournal stkipbudidaya ac index php je article view 51
- The Personalization of Politics - W. Lance Bennett, 2012. politics lance bennett skip main content intended... journals.sagepub.com/doi/10.1177/0002716212451428The Personalization of Politics W Lance Bennett 2012 politics lance bennett skip main content intended journals sagepub doi 10 1177 0002716212451428
- What is Positive Youth Development? - William Damon, 2004. positive youth development william damon skip... journals.sagepub.com/doi/10.1177/0002716203260092What is Positive Youth Development William Damon 2004 positive youth development william damon skip journals sagepub doi 10 1177 0002716203260092
| File size | 289.08 KB |
| Pages | 15 |
| DMCA | Report |
Related /
BIMABERILMUBIMABERILMU Layanan ini berhasil menjangkau setiap siswa dalam satu sesi, memberi kesempatan adil untuk membangun harga diri, kemampuan komunikasi, dan keberanianLayanan ini berhasil menjangkau setiap siswa dalam satu sesi, memberi kesempatan adil untuk membangun harga diri, kemampuan komunikasi, dan keberanian
BIMABERILMUBIMABERILMU Namun, pemanfaatan website kelurahan sebagai media informasi dan pelayanan publik masih belum optimal. Permasalahan yang dihadapi meliputi belum terintegrasinyaNamun, pemanfaatan website kelurahan sebagai media informasi dan pelayanan publik masih belum optimal. Permasalahan yang dihadapi meliputi belum terintegrasinya
BIMABERILMUBIMABERILMU Program ini mampu meningkatkan kemampuan komunikasi yang adaptif, inklusif, dan kontekstual. Kegiatan ini direkomendasikan untuk dikembangkan secara berkelanjutanProgram ini mampu meningkatkan kemampuan komunikasi yang adaptif, inklusif, dan kontekstual. Kegiatan ini direkomendasikan untuk dikembangkan secara berkelanjutan
BIMABERILMUBIMABERILMU Penelitian ini menegaskan bahwa Kota Blitar memiliki potensi sebagai laboratorium terbuka pembelajaran sejarah yang dapat mendukung pembelajaran sejarahPenelitian ini menegaskan bahwa Kota Blitar memiliki potensi sebagai laboratorium terbuka pembelajaran sejarah yang dapat mendukung pembelajaran sejarah
BIMABERILMUBIMABERILMU Hasilnya menunjukkan misformation sebagai jenis kesalahan dominan (59,53%), diikuti oleh omission dan addition (14,41% masing‑masing) serta misorderingHasilnya menunjukkan misformation sebagai jenis kesalahan dominan (59,53%), diikuti oleh omission dan addition (14,41% masing‑masing) serta misordering
BIMABERILMUBIMABERILMU QR Code berfungsi sebagai solusi aksesibilitas sistem yang adaptif terhadap kondisi infrastruktur jaringan di daerah, bukan sebagai media pembelajaranQR Code berfungsi sebagai solusi aksesibilitas sistem yang adaptif terhadap kondisi infrastruktur jaringan di daerah, bukan sebagai media pembelajaran
BIMABERILMUBIMABERILMU Hasilnya menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 69,41 menjadi 85,88, kelengkapan belajar dari 47,05 % menjadi 76,47 %, serta partisipasi aktifHasilnya menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 69,41 menjadi 85,88, kelengkapan belajar dari 47,05 % menjadi 76,47 %, serta partisipasi aktif
ICJAMBIICJAMBI Model pembelajaran inovatif untuk menumbuhkan aktivitas siswa guna mengenal kebudayaan dan masalah lokal pada pembelajaran IPS yakni model pembelajaranModel pembelajaran inovatif untuk menumbuhkan aktivitas siswa guna mengenal kebudayaan dan masalah lokal pada pembelajaran IPS yakni model pembelajaran
Useful /
BIMABERILMUBIMABERILMU Kondisi ini juga teridentifikasi pada Forum Guru Muhammadiyah (FGM) Kota Banjarbaru, di mana sebagian besar guru belum memiliki pengalaman pelatihan terkaitKondisi ini juga teridentifikasi pada Forum Guru Muhammadiyah (FGM) Kota Banjarbaru, di mana sebagian besar guru belum memiliki pengalaman pelatihan terkait
BIMABERILMUBIMABERILMU Kegiatan pengabdian kepada masyarakat melalui pengembangan minuman lidah buaya (Aloe vera) pada jamaah muslimah Majelis Taklim Baiturrahmah menunjukkanKegiatan pengabdian kepada masyarakat melalui pengembangan minuman lidah buaya (Aloe vera) pada jamaah muslimah Majelis Taklim Baiturrahmah menunjukkan
BIMABERILMUBIMABERILMU PKM di Depot Cek Nin berhasil meningkatkan kualitas pelayanan karyawan, termasuk sikap lebih ramah, komunikasi lebih jelas, respons lebih cepat, dan penangananPKM di Depot Cek Nin berhasil meningkatkan kualitas pelayanan karyawan, termasuk sikap lebih ramah, komunikasi lebih jelas, respons lebih cepat, dan penanganan
ICJAMBIICJAMBI Pengembangan perangkat pembelajaran untuk melatih keterampilan berpikir kritis ini mengacu pada model Dick and Carey. Perangkat pembelajaran yang dikembangkanPengembangan perangkat pembelajaran untuk melatih keterampilan berpikir kritis ini mengacu pada model Dick and Carey. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan