PUBLICATION CENTERPUBLICATION CENTER
Indonesian Journal of Teacher EducationIndonesian Journal of Teacher EducationModel Inquiry-Based Learning (IBL) sangat relevan dengan pembelajaran sains karena menempatkan siswa sebagai subjek yang mengonstruksi pengetahuan secara mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis efektivitas penerapan model Inquiry-Based Learning (IBL) dalam pembelajaran sains pada jenjang pendidikan dasar (SD dan SMP). Melalui metode Systematic Literature Review (SLR) yang mengadopsi protokol PRISMA secara ketat, kajian ini menganalisis 16 artikel berdesain eksperimental dan kuasi-eksperimental yang diterbitkan pada periode 2015–2024. Hasil sintesis mengonfirmasi bahwa penerapan IBL memberikan dampak positif yang signifikan terhadap tujuh variabel capaian pembelajaran utama, meliputi: keterampilan berpikir kritis, literasi sains, hasil belajar kognitif, pemahaman konsep, keterampilan proses sains, motivasi belajar, dan kemampuan kolaborasi. Meskipun demikian, kajian ini juga menemukan bahwa efektivitas inkuiri sangat bergantung pada kesiapan kognitif dan desain pedagogis, di mana pendekatan inkuiri terbimbing (guided inquiry) menjadi sangat esensial untuk diterapkan. Sebagai implikasi pedagogis, penelitian ini merekomendasikan urgensi modifikasi IBL melalui integrasi konteks lingkungan nyata dan isu sosiosaintifik (Socioscientific Issues) guna mengatasi stagnasi literasi sains analitis siswa ke depannya.
Berdasarkan tinjauan sistematis terhadap 16 literatur eksperimental, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Inquiry-Based Learning (IBL) menunjukkan efektivitas yang signifikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran sains di jenjang pendidikan dasar.Efektivitas model ini terpetakan pada tujuh variabel capaian utama yakni keterampilan berpikir kritis, literasi sains, hasil belajar kognitif, pemahaman konsep, keterampilan proses sains, motivasi belajar, dan kemampuan kolaborasi.Meskipun demikian, sintesis literatur ini menegaskan bahwa keberhasilan IBL sangat bergantung pada kesiapan kognitif siswa dan desain pedagogis yang menyertainya.Integrasi konteks nyata dan isu sosiosaintifik (Socioscientific Issues) bukan sekadar suplemen tambahan, melainkan elemen inti yang harus melekat dalam desain inkuiri untuk menjembatani teori sains dengan realitas kehidupan siswa.
Berdasarkan temuan penelitian, terdapat beberapa arah penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan. Pertama, perlu dilakukan penelitian yang berfokus pada pengembangan desain inkuiri yang lebih spesifik untuk melatih kecakapan berargumen, misalnya melalui penerapan Argument-Driven Inquiry yang diintegrasikan dengan isu sosiosaintifik lokal. Kedua, penelitian longitudinal yang memantau efektivitas IBL secara berkelanjutan dari jenjang SD hingga SMP akan memberikan gambaran yang lebih komprehensif mengenai perkembangan literasi sains siswa dalam jangka panjang. Ketiga, penelitian kuasi-eksperimental dapat dilakukan untuk menginvestigasi pengaruh penggunaan media visual interaktif, seperti simulasi digital, terhadap pemahaman konsep sains siswa, dengan mempertimbangkan faktor-faktor moderasi seperti gaya belajar dan tingkat motivasi siswa. Pengembangan penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi signifikan dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran sains berbasis inkuiri di jenjang pendidikan dasar.
- Meta-Analysis of Inquiry-Based Learning - Ard W. Lazonder, Ruth Harmsen, 2016. meta analysis inquiry... journals.sagepub.com/doi/10.3102/0034654315627366Meta Analysis of Inquiry Based Learning Ard W Lazonder Ruth Harmsen 2016 meta analysis inquiry journals sagepub doi 10 3102 0034654315627366
- Journal of Pedagogical Research. journal pedagogical research ijopr.com/article/does-inquiry-based-learning-model-improve-learning-outcomes-a-second-order-meta-analysis-12478Journal of Pedagogical Research journal pedagogical research ijopr article does inquiry based learning model improve learning outcomes a second order meta analysis 12478
- Visual Representation Construction for Collective Reasoning in Elementary Science Classrooms. visual... mdpi.com/2227-7102/11/5/246Visual Representation Construction for Collective Reasoning in Elementary Science Classrooms visual mdpi 2227 7102 11 5 246
| File size | 290.33 KB |
| Pages | 12 |
| DMCA | Report |
Related /
PUBLICATION CENTERPUBLICATION CENTER Model PjBL, baik yang diimplementasikan secara murni maupun diintegrasikan dengan pendekatan lain seperti STEM, terbukti efektif secara konsisten dalamModel PjBL, baik yang diimplementasikan secara murni maupun diintegrasikan dengan pendekatan lain seperti STEM, terbukti efektif secara konsisten dalam
PUBLICATION CENTERPUBLICATION CENTER Literasi sains merupakan salah satu kompetensi penting yang perlu dimiliki pada abad ke-21. Namun demikian, hasil berbagai studi internasional menunjukkanLiterasi sains merupakan salah satu kompetensi penting yang perlu dimiliki pada abad ke-21. Namun demikian, hasil berbagai studi internasional menunjukkan
KHATECKHATEC Pada penelitian ini, kami mengevaluasi efektivitas intervensi multimodal yang terdiri dari terapi titik trigger, pijatan jaringan dalam, dan pereganganPada penelitian ini, kami mengevaluasi efektivitas intervensi multimodal yang terdiri dari terapi titik trigger, pijatan jaringan dalam, dan peregangan
KHATECKHATEC Kriteria kelayakan termasuk studi yang melibatkan pasien rekonstruksi ACL yang menjalani rehabilitasi berbasis CKC dengan hasil yang dilaporkan tentangKriteria kelayakan termasuk studi yang melibatkan pasien rekonstruksi ACL yang menjalani rehabilitasi berbasis CKC dengan hasil yang dilaporkan tentang
USMUSM Penelitian ini bertujuan secara sistematis menggali faktor-faktor yang memengaruhi penerimaan konsumen terhadap teknologi kecerdasan buatan generatif,Penelitian ini bertujuan secara sistematis menggali faktor-faktor yang memengaruhi penerimaan konsumen terhadap teknologi kecerdasan buatan generatif,
USMUSM Tim Pengabdian Kepada Masyarakat Universitas Semarang menyediakan pelatihan penggunaan PhpMyadmin kepada siswa SMK Negeri 2 Demak. Pelatihan terdiri dariTim Pengabdian Kepada Masyarakat Universitas Semarang menyediakan pelatihan penggunaan PhpMyadmin kepada siswa SMK Negeri 2 Demak. Pelatihan terdiri dari
LAKASPIALAKASPIA Keterlibatan siswa secara mental, intelektual, dan emosional berdampak positif terhadap penguasaan materi. Di era digital, penguasaan teknologi informasiKeterlibatan siswa secara mental, intelektual, dan emosional berdampak positif terhadap penguasaan materi. Di era digital, penguasaan teknologi informasi
AN NURAN NUR Hasil analisis 1) Terangkum dalam penyusunan rencana pekan efektif, pemetaan SK/KD, KKM, program tahunan, program semester, silabus, dan RPP, (2) MenerapkanHasil analisis 1) Terangkum dalam penyusunan rencana pekan efektif, pemetaan SK/KD, KKM, program tahunan, program semester, silabus, dan RPP, (2) Menerapkan
Useful /
KHATECKHATEC Latihan proprioseptif dan keseimbangan banyak digunakan untuk meningkatkan kontrol postur dan fungsi motorik. Penelitian ini bertujuan untuk mensintesisLatihan proprioseptif dan keseimbangan banyak digunakan untuk meningkatkan kontrol postur dan fungsi motorik. Penelitian ini bertujuan untuk mensintesis
USMUSM Pengguna ingin memperoleh pelayanan secara cepat, tepat, dan akurat. Otomasi perpustakaan juga dilaksanakan oleh suatu perpustakaan, dalam rangka meningkatkanPengguna ingin memperoleh pelayanan secara cepat, tepat, dan akurat. Otomasi perpustakaan juga dilaksanakan oleh suatu perpustakaan, dalam rangka meningkatkan
LAKASPIALAKASPIA Penelitian ini menyarankan perlunya penerapan strategi manajemen personalia yang lebih adaptif dan fleksibel serta pengembangan kepemimpinan yang responsifPenelitian ini menyarankan perlunya penerapan strategi manajemen personalia yang lebih adaptif dan fleksibel serta pengembangan kepemimpinan yang responsif
LAKASPIALAKASPIA Populasi penelitian ini adalah 27 peserta didik kelas XD. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner dan tes. Kuesioner digunakan untuk memperolehPopulasi penelitian ini adalah 27 peserta didik kelas XD. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner dan tes. Kuesioner digunakan untuk memperoleh