DARUNNAJAHDARUNNAJAH
Edukasiana: Journal of Islamic EducationEdukasiana: Journal of Islamic EducationPenelitian ini meneliti penerapan metode Diskusi Kelompok Kecil untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas X SMA Darunnajah Jakarta tentang Hadis yang melarang pencemoohan sesama Muslim. Metode penelitian tindakan kelas dengan satu kelompok pretest–posttest digunakan untuk menilai efektivitas intervensi. Hasil menunjukkan bahwa pada siklus pertama, hanya 45,83 % siswa mencapai Kriteria Minimum Ketercapaian (KKM), sedangkan setelah menerapkan Diskusi Kelompok Kecil pada siklus kedua, tingkat pencapaian KKM meningkat menjadi 83,33 %. Temuan ini menunjukkan bahwa Diskusi Kelompok Kecil lebih efektif dibandingkan metode konvensional dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang hadits. Penelitian menyarankan integrasi metode diskusi kelompok kecil dalam pengajaran untuk memfasilitasi pemahaman konsep agama dan nilai moral di lingkungan pendidikan.
Penelitian menunjukkan bahwa penerapan Diskusi Kelompok Kecil secara signifikan meningkatkan pemahaman siswa tentang Hadis mengenai larangan pencemoohan sesama Muslim, dengan semua siswa mencapai KKM setelah intervensi.Metode ini lebih efektif dibandingkan metode konvensional.Integrasi metode diskusi kelompok kecil dalam pembelajaran agama dapat memperkuat pemahaman konsep agama dan nilai moral di lingkungan pendidikan.
Pertama, meneliti efek jangka panjang penggunaan Diskusi Kelompok Kecil pada pemahaman nilai moral siswa di berbagai tingkat kelas dan mata pelajaran agama. Kedua, mengeksplorasi kombinasi metode diskusi kelompok dengan teknologi digital interaktif untuk meningkatkan partisipasi dan kedalaman diskusi di lingkungan kelas virtual. Ketiga, menilai peran guru sebagai moderator dalam diskusi kelompok melalui pelatihan khusus dan memanfaatkan pendekatan Peer‑Teaching untuk memanfaatkan potensi siswa berkapasitas tinggi dalam memperkaya pembelajaran.
| File size | 221.6 KB |
| Pages | 11 |
| DMCA | Report |
Related /
STITMUBOSTITMUBO Sintesis keduanya melahirkan paradigma pendidikan Islam yang holistik mengintegrasikan logika, etika, dan metafisika sebagai fondasi pembentukan manusiaSintesis keduanya melahirkan paradigma pendidikan Islam yang holistik mengintegrasikan logika, etika, dan metafisika sebagai fondasi pembentukan manusia
STAIM PROBOLINGGOSTAIM PROBOLINGGO Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi lapangan. Subjek penelitian meliputi 17 siswa kelas I Madrasah IbtidaiyahMetode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi lapangan. Subjek penelitian meliputi 17 siswa kelas I Madrasah Ibtidaiyah
ITSCIENCEITSCIENCE Pengawasan kedua proses tersebut terdiri dari parameter-parameter penting yang harus diperhatikan seperti suhu, pH dan kadar etanol sebagai data time seriesPengawasan kedua proses tersebut terdiri dari parameter-parameter penting yang harus diperhatikan seperti suhu, pH dan kadar etanol sebagai data time series
BDKJAKARTABDKJAKARTA Penelitian dilakukan di SDIT Ar-Rahmah Makassar selama satu tahun (11/23-10/2024). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Pemahaman guru menunjukkan kategoriPenelitian dilakukan di SDIT Ar-Rahmah Makassar selama satu tahun (11/23-10/2024). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Pemahaman guru menunjukkan kategori
ICJAMBIICJAMBI 032%, kecerdasan 12. 7% bakat 43%, minat belajar 74.76%, motivasi 0. 379%, emosional 49. 3%. Oleh sebab itu, model Jigsaw Learning digunakan untuk meningkatkan032%, kecerdasan 12. 7% bakat 43%, minat belajar 74.76%, motivasi 0. 379%, emosional 49. 3%. Oleh sebab itu, model Jigsaw Learning digunakan untuk meningkatkan
IAINFMPAPUAIAINFMPAPUA Penelitian ini berfokus kepada identifikasi terhadap kesulitan bagi guru ketika menerapkan kurikulum Merdeka belajar, serta menemukan upaya untuk mengatasinya.Penelitian ini berfokus kepada identifikasi terhadap kesulitan bagi guru ketika menerapkan kurikulum Merdeka belajar, serta menemukan upaya untuk mengatasinya.
IAINFMPAPUAIAINFMPAPUA Penekanan diberikan pada pentingnya merancang pengalaman pembelajaran yang bermakna, memperhatikan gaya belajar siswa, dan memperoleh umpan balik yangPenekanan diberikan pada pentingnya merancang pengalaman pembelajaran yang bermakna, memperhatikan gaya belajar siswa, dan memperoleh umpan balik yang
IAINFMPAPUAIAINFMPAPUA Strategi untuk menumbuhkan pendidikan karakter seperti pembiasaan, keteladanan, dan pendidikan berbasis teknologi juga harus diterapkan. Oleh karena itu,Strategi untuk menumbuhkan pendidikan karakter seperti pembiasaan, keteladanan, dan pendidikan berbasis teknologi juga harus diterapkan. Oleh karena itu,
Useful /
ITSCIENCEITSCIENCE Penyelenggaraan pendidikan Islam sebelum lahirnya lembaga-lembaga pendidikan formal telah melahirkan berbagai tokoh yang tergolong sebagai ulama.merekaPenyelenggaraan pendidikan Islam sebelum lahirnya lembaga-lembaga pendidikan formal telah melahirkan berbagai tokoh yang tergolong sebagai ulama.mereka
ICJAMBIICJAMBI Penelitian ini menyoroti pentingnya intervensi yang menargetkan penguatan keterampilan tata bahasa dan pengembangan kepercayaan diri dalam membaca secaraPenelitian ini menyoroti pentingnya intervensi yang menargetkan penguatan keterampilan tata bahasa dan pengembangan kepercayaan diri dalam membaca secara
ICJAMBIICJAMBI Peningkatan kelincahan ditunjukkan oleh penurunan skor rata-rata dari 6,08 menjadi 5,37, yang menandakan peningkatan kemampuan bergerak cepat dan lincah,Peningkatan kelincahan ditunjukkan oleh penurunan skor rata-rata dari 6,08 menjadi 5,37, yang menandakan peningkatan kemampuan bergerak cepat dan lincah,
ICJAMBIICJAMBI Namun, terdapat tantangan implementasi seperti kurangnya integrasi sejarah lokal dalam kurikulum nasional, keterbatasan sumber belajar, dan kesiapan guruNamun, terdapat tantangan implementasi seperti kurangnya integrasi sejarah lokal dalam kurikulum nasional, keterbatasan sumber belajar, dan kesiapan guru