DWCUDWCU
SAGA: Journal of English Language Teaching and Applied LinguisticsSAGA: Journal of English Language Teaching and Applied LinguisticsStudi deskriptif kualitatif ini mengevaluasi keselarasan buku teks English for Nusantara Kelas IX dengan tingkat A2 Kerangka Acuan Umum Eropa (CEFR), memenuhi kebutuhan mendesak dalam lanskap pengajaran bahasa Inggris (ELT) di Indonesia, terutama dengan adanya Kurikulum Merdeka. Data dikumpulkan secara sistematis melalui analisis dokumen mendalam dari Bab 1 hingga 5, dengan fokus komprehensif pada mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Daftar periksa rubrik yang dikembangkan dengan cermat, yang berasal dari deskriptor CEFR A2, menilai dukungan buku teks untuk hasil belajar tingkat A2. Temuan mengungkapkan tingkat keselarasan yang tinggi dengan CEFR A2 di seluruh empat keterampilan, menunjukkan potensi kuat buku teks untuk menumbuhkan kompetensi komunikatif dasar. Secara khusus, aktivitas mendengarkan menampilkan audio singkat dan jelas tentang topik yang familiar, yang mempromosikan pemahaman kosa kata frekuensi tinggi. Tugas berbicara menawarkan banyak kesempatan untuk komunikasi dasar yang terstruktur. Teks membaca ringkas, otentik, dan didukung secara visual, membantu strategi membaca dasar. Tugas menulis secara efektif membimbing siswa dalam menyusun kalimat sederhana yang terhubung untuk tujuan praktis. Hasil ini menekankan bahwa buku teks English for Nusantara sangat cocok untuk Kurikulum Merdeka, berfungsi sebagai alat pedagogis yang efektif dan andal yang memberdayakan siswa sekolah menengah pertama untuk mencapai tingkat ketrampilan bahasa Inggris yang ditargetkan, sehingga berkontribusi pada kemampuan komunikatif mereka dan kesiapan untuk belajar bahasa lebih lanjut.
Studi ini bertujuan untuk mengevaluasi keselarasan buku teks English for Nusantara Kelas IX dengan tingkat A2 CEFR.Analisis khusus berfokus pada empat keterampilan inti bahasa.Menggunakan daftar periksa rubrik yang berasal dari deskriptor CEFR A2, peneliti menganalisis secara sistematis konten dan aktivitas yang disajikan di Bab 1 hingga 5 buku teks.Temuan secara konsisten menunjukkan bahwa buku teks English for Nusantara sangat selaras dengan tingkat A2 CEFR.Aktivitas mendengarkan terutama melibatkan tugas audio singkat dan jelas yang berpusat pada topik sehari-hari, memungkinkan siswa memahami informasi dasar.Tugas berbicara secara efektif mendorong interaksi dan ekspresi melalui pertukaran sederhana dan dialog terstruktur, menumbuhkan kemampuan komunikatif dasar.Materi membaca terdiri dari teks deskriptif dan informatif yang ringkas, sering didukung oleh visual, yang sesuai untuk pemahaman tingkat A2.Akhirnya, tugas menulis terstruktur, membimbing siswa melalui komposisi kalimat pendek yang koheren terkait dengan tema yang familiar, sehingga membangun keterampilan menulis dasar mereka.Keselarasan yang kuat ini mengonfirmasi bahwa buku teks ini mendukung dengan efektif tujuan pembelajaran Kurikulum Merdeka, yang memprioritaskan komunikasi fungsional dan pendekatan berpusat pada siswa.Integrasi deskriptor CEFR ke dalam desain buku teks memfasilitasi pengembangan bertahap keterampilan bahasa siswa dalam kerangka kerja yang diakui secara internasional.Secara keseluruhan, buku teks English for Nusantara dapat dianggap sebagai sumber yang andal dan pedagogis yang kuat untuk mengajar bahasa Inggris kepada siswa Kelas IX di Indonesia.
Berdasarkan temuan penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, studi komparatif dapat dilakukan untuk mengevaluasi keselarasan buku teks English for Nusantara dengan tingkat CEFR yang lebih tinggi, seperti B1 atau B2, untuk menentukan apakah buku teks tersebut secara bertahap mengembangkan keterampilan bahasa siswa sesuai dengan kerangka kerja CEFR. Kedua, penelitian kualitatif mendalam dapat dilakukan untuk menganalisis dampak penggunaan buku teks ini terhadap motivasi belajar siswa, keterlibatan kelas, dan hasil belajar bahasa Inggris secara keseluruhan. Ketiga, penelitian kolaboratif dapat dilakukan antara peneliti dan pengajar untuk mengembangkan strategi pengajaran yang efektif yang memanfaatkan kekuatan buku teks ini, terutama dalam konteks Kurikulum Merdeka di Indonesia.
- The role of a multimedia textbook in the priority national project “education” | SHS Web... doi.org/10.1051/shsconf/20219402010The role of a multimedia textbook in the priority national project AueducationAy SHS Web doi 10 1051 shsconf 20219402010
- A Systematic Review of CEFR-Related Research of English Education in South Korea | Jeon | Journal of... sciedupress.com/journal/index.php/jct/article/view/22854A Systematic Review of CEFR Related Research of English Education in South Korea Jeon Journal of sciedupress journal index php jct article view 22854
- CEFR-Tools:CEFR and LP SIG - - Vol5-1 Aligning language education with the CEFR: A Handbook. cefr tools... cefrjapan.net/journal/125-vol5-1-aligning-language-education-with-the-cefr-a-handbookCEFR Tools CEFR and LP SIG Vol5 1 Aligning language education with the CEFR A Handbook cefr tools cefrjapan journal 125 vol5 1 aligning language education with the cefr a handbook
| File size | 1.77 MB |
| Pages | 22 |
| DMCA | Report |
Related /
JOURNALTHAMRINJOURNALTHAMRIN Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penggunaan metode Synchronous (Zoom) dan Asynchronous (Google Classroom) dalam Pembelajaran BahasaPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penggunaan metode Synchronous (Zoom) dan Asynchronous (Google Classroom) dalam Pembelajaran Bahasa
UMSUMS Namun demikian, efektivitas peran tersebut dipengaruhi oleh tingkat literasi AI dan kemampuan regulasi diri siswa, serta dimoderasi oleh faktor kontekstualNamun demikian, efektivitas peran tersebut dipengaruhi oleh tingkat literasi AI dan kemampuan regulasi diri siswa, serta dimoderasi oleh faktor kontekstual
OJSOJS Temuan menunjukkan bahwa penulisan manual berfungsi sebagai alat kognitif dan fisik, meningkatkan kemampuan siswa untuk mengatur pikiran, memperjelas ide,Temuan menunjukkan bahwa penulisan manual berfungsi sebagai alat kognitif dan fisik, meningkatkan kemampuan siswa untuk mengatur pikiran, memperjelas ide,
UNYUNY Hal ini menimbulkan pertanyaan mengenai kelayakan tujuan pembelajaran yang dipromosikan dalam materi tersebut. Untuk mengatasi kesenjangan ini, penelitianHal ini menimbulkan pertanyaan mengenai kelayakan tujuan pembelajaran yang dipromosikan dalam materi tersebut. Untuk mengatasi kesenjangan ini, penelitian
USIUSI Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi yang digunakan oleh guru dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas VIII di SMP SwastaPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi yang digunakan oleh guru dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas VIII di SMP Swasta
USIUSI The discussion strategy help students to express their ideas, listen to other students, and think critically. The roleplay strategy allows students toThe discussion strategy help students to express their ideas, listen to other students, and think critically. The roleplay strategy allows students to
STKIP PESSELSTKIP PESSEL menguji validitas media, (4). menilai kepraktisan penggunaan, dan (5). mengevaluasi efektivitasnya dalam meningkatkan pemahaman kalimat Bahasa Inggris.menguji validitas media, (4). menilai kepraktisan penggunaan, dan (5). mengevaluasi efektivitasnya dalam meningkatkan pemahaman kalimat Bahasa Inggris.
BALELITERASIBALELITERASI Dengan demikian, proses berpikir siswa masih berada pada tingkatan C1 (mengingat), pemahaman (C2), dan C3 (aplikasi). Penelitian ini bertujuan untuk (1)Dengan demikian, proses berpikir siswa masih berada pada tingkatan C1 (mengingat), pemahaman (C2), dan C3 (aplikasi). Penelitian ini bertujuan untuk (1)
Useful /
JOURNALTHAMRINJOURNALTHAMRIN Tujuan memberikan umpan balik adalah meningkatkan kinerja siswa, menghilangkan kekurangan mereka, dan memperkuat sisi positif mereka. Umpan balik harusTujuan memberikan umpan balik adalah meningkatkan kinerja siswa, menghilangkan kekurangan mereka, dan memperkuat sisi positif mereka. Umpan balik harus
JOURNALTHAMRINJOURNALTHAMRIN Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Teknik pengambilan sampel menggunakan skalaPenelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Teknik pengambilan sampel menggunakan skala
UNYUNY Data dikumpulkan dari Maret hingga Mei 2024 dan dianalisis melalui analisis tematik reflektif untuk mengidentifikasi tema utama dan makna interpretatif.Data dikumpulkan dari Maret hingga Mei 2024 dan dianalisis melalui analisis tematik reflektif untuk mengidentifikasi tema utama dan makna interpretatif.
UNYUNY Selain itu, model menunjukkan reliabilitas konstruk yang tinggi dan validitas, di mana semua variabel memenuhi standar validitas konvergen dan diskriminan.Selain itu, model menunjukkan reliabilitas konstruk yang tinggi dan validitas, di mana semua variabel memenuhi standar validitas konvergen dan diskriminan.