UMUM

Jurnal Sains PsikologiJurnal Sains Psikologi

Penelitian ini mengeksplorasi interaksi antara keterlibatan akademis, perbedaan gender, dan future time perspective (FTP) di kalangan siswa sekolah menengah. Tujuannya adalah untuk menjelaskan bagaimana faktor ini berkontribusi terhadap orientasi siswa terhadap masa depan mereka. Dengan menggunakan desain survei korelasional dan sampel 109 siswa, penelitian ini menyelidiki prediksi keterlibatan akademis terhadap FTP, serta peran moderasi gender. Temuan penelitian menunjukkan prediksi positif yang signifikan dari keterlibatan terhadap FTP, yang lebih terlihat pada siswa laki-laki, sehingga menyoroti pentingnya gender sebagai faktor moderasi. Penelitian ini menekankan sifat keterlibatan yang multidimensi—emosional, perilaku, dan kognitif—dan peran pentingnya dalam membentuk FTP. Dampak lingkungan belajar dan dinamika guru-siswa terhadap keterlibatan dan FTP, yang bernuansa perbedaan gender, juga dieksplorasi. Berdasarkan wawasan ini, hasilnya merekomendasikan arah penelitian di masa depan, termasuk studi longitudinal, untuk lebih memahami keterlibatan dan arah perkembangan FTP, mengeksplorasi faktor moderasi tambahan, dan mengintervensi pendidikan yang mendukung kesetaraan gender.

Temuan penelitian ini mengungkapkan bahwa keterlibatan akademis secara signifikan memprediksi FTP, dengan dampak yang lebih kuat pada siswa laki-laki, yang menunjukkan bahwa gender berperan sebagai moderasi yang penting.Hasil penelitian ini menegaskan bahwa sifat keterlibatan yang multidimensi—emosional, perilaku, dan kognitif—signifikan membentuk FTP siswa.Penelitian ini menyoroti hubungan yang saling terkait antara keterlibatan akademis, perbedaan gender, dan perspektif waktu masa depan (FTP) di kalangan siswa sekolah menengah.Temuan ini menekankan pentingnya mempertimbangkan gender sebagai faktor moderasi dalam memahami bagaimana keterlibatan akademis memengaruhi orientasi siswa terhadap masa depan mereka.Untuk membangun temuan ini, penelitian masa depan yang direkomendasikan adalah studi longitudinal untuk mengungkap hubungan yang berkembang antara keterlibatan dan FTP, mengeksplorasi variabel moderasi tambahan, dan menilai efektivitas strategi yang peka terhadap gender dalam meningkatkan FTP.Studi perbandingan global juga direkomendasikan untuk memperdalam pemahaman tentang dinamika ini di berbagai konteks pendidikan, sehingga membuka jalan bagi intervensi pendidikan yang lebih informatif dan efektif.

Untuk penelitian lanjutan, disarankan untuk melakukan studi longitudinal yang menyelidiki bagaimana keterlibatan akademis dan perspektif waktu masa depan berkembang secara dinamis sepanjang waktu. Selain itu, penting untuk mengeksplorasi variabel moderasi tambahan, seperti status sosial ekonomi atau latar belakang budaya, untuk memahami faktor-faktor yang membentuk orientasi masa depan siswa secara lebih komprehensif. Selain itu, studi perbandingan global dapat memberikan wawasan tentang dinamika ini di berbagai konteks pendidikan, sehingga memungkinkan pengembangan intervensi pendidikan yang lebih efektif dan informatif. Terakhir, penelitian yang berfokus pada strategi intervensi yang peka terhadap gender dapat membantu meningkatkan perspektif waktu masa depan siswa dan mendukung kesetaraan gender dalam pendidikan.

  1. DOI Name 10.3389 Values. name values index type timestamp data serv crossref desc prefix frontiers research... doi.org/10.3389DOI Name 10 3389 Values name values index type timestamp data serv crossref desc prefix frontiers research doi 10 3389
  2. APA PsycNet. psycnet loading doi.org/10.1037/apl0000306APA PsycNet psycnet loading doi 10 1037 apl0000306
Read online
File size633.33 KB
Pages15
DMCAReport

Related /

ads-block-test