Publisher

IAINU KEBUMENIAINU KEBUMEN

Journal Tarbi: Jurnal Ilmiah MahasiswaTarbi: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Abstract

Tujuan penelitian ini adalah: (1) menganalisis dan mendeskripsikan strategi pembelajaran berbasis proyek yang diterapkan dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Negeri 3 Kutowinangun, khususnya dalam menguatkan hasil belajar afektif siswa. (2) menganalisis kendala strategi pembelajaran berbasis proyek dalam menguatkan hasil belajar afektif mata pelajaran PAI di SMP Negeri 3 Kutowinangun. (3) menganalisis solusi dari kendala strategi pembelajaran berbasis proyek dalam menguatkan hasil belajar afektif mata pelajaran PAI di SMP Negeri 3 Kutowinangun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus. Subjek dalam penelitian ini adalah guru Pendidikan Agama Islam dan siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Kutowinangun pada tahun ajaran 2024/2025. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Strategi pembelajaran berbasis proyek telah diterapkan dengan menekankan keterlibatan aktif siswa dalam kegiatan pembelajaran yang kontekstual dan kolaboratif, seperti simulasi praktik jual beli, pembuatan poster nilai keislaman, dan presentasi kelompok; (2) Kendala yang dihadapi antara lain keterbatasan waktu, kurangnya fasilitas, dan kesiapan guru dalam merancang proyek yang terintegrasi dengan tujuan afektif; (3) Solusi yang diterapkan berupa penguatan perencanaan pembelajaran, kolaborasi antar guru, serta pengembangan proyek sederhana yang relevan dengan konteks kehidupan siswa.

Conclusion

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning) mampu menguatkan hasil belajar afektif siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Negeri 3 Kutowinangun.Strategi ini diterapkan melalui berbagai aktivitas kontekstual yang melibatkan siswa secara aktif, seperti pembuatan media keislaman, simulasi praktik ibadah, dan kegiatan kolaboratif lainnya.Penerapan PjBL terbukti efektif dalam membentuk sikap positif siswa, seperti tanggung jawab, kedisiplinan, kerja sama, dan kepedulian sosial.Namun, pelaksanaannya tidak lepas dari tantangan, seperti keterbatasan waktu, fasilitas yang belum memadai, dan kesiapan guru dalam merancang proyek yang sesuai dengan ranah afektif.Dengan demikian, strategi PjBL layak untuk terus dikembangkan sebagai alternatif model pembelajaran PAI yang tidak hanya berorientasi pada pemahaman kognitif, tetapi juga pada pembentukan karakter dan nilai-nilai keagamaan dalam diri siswa.Penerapan strategi ini juga sejalan dengan tujuan utama pendidikan, yaitu mencetak generasi yang berilmu sekaligus berakhlak mulia.

Future Research

Untuk meningkatkan efektivitas strategi pembelajaran berbasis proyek dalam menguatkan hasil belajar afektif, perlu dilakukan beberapa langkah. Pertama, memperkuat kolaborasi antar guru dalam merancang dan mengevaluasi kegiatan proyek, serta mengoptimalkan penggunaan media digital dan bahan ajar sederhana. Kedua, mengintegrasikan proyek ke dalam pembelajaran lintas mata pelajaran (interdisipliner) untuk menghemat waktu dan meningkatkan relevansi proyek dengan kehidupan siswa. Ketiga, memberikan pendampingan personal dan pembimbingan kelompok kecil untuk siswa yang kesulitan berinteraksi, serta mengintegrasikan refleksi pribadi dalam proyek agar siswa pendiam tetap dapat menunjukkan pemahaman afektif. Keempat, menambahkan sesi refleksi sistematis pada akhir setiap proyek untuk meningkatkan refleksi dan internalisasi nilai. Kelima, menerapkan latihan presentasi dalam kelompok kecil dan memberikan penguatan positif untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa. Dengan menerapkan saran-saran ini, diharapkan strategi pembelajaran berbasis proyek dapat lebih efektif dalam menguatkan hasil belajar afektif siswa dan membentuk karakter serta nilai-nilai keagamaan yang diinginkan.

Metadata

File size	316.07 KB
Pages	13
DMCA	Report