Publisher

LAAROIBALAAROIBA

Journal Reslaj : Religion Education Social Laa Roiba JournalReslaj : Religion Education Social Laa Roiba Journal Abstract

Tulisan ini bertujuan untuk mengungkap pengaruh kepemimpinan Kepala Sekolah (x) dan Profesionalitas Guru (x) terhadap hasil belajar Siswa (Y). Metode penelitian yang digunakan adalah metode regresi. Teknik pengambilan sampel menggunakan random sampling. Sampel penelitian berjumlah 76 siswa. Hasil ujicoba instrumen penelitian menunjukkan bahwa reliabilitas instrumen hasil. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah dan profesionalitas guru PAI secara bersama-sama memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa, dengan hasil regresi pada taraf signifikansi 5%, Fhitung lebih besar dari Ftabel (21,468 > 3,195) dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Untuk persamaan regresi kepemimpinan kepala sekolah dan profesionalitas guru PAI terhadap hasil belajar siswa yaitu Y = 36,973 0,188X1 0,284X2. Adapun besar pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan profesionalitas guru PAI secara bersama-sama terhadap hasil belajar siswa yaitu sebesar 0,477 atau 47,70%, yang menunjukkan bahwa hasil belajar siswa dipengaruhi oleh kepemimpinan kepala sekolah dan profesionalitas guru PAI sebesar 47,70%, sedangkan sisanya 52,30% dipengaruhi oleh variabel-variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Data tersebut memberi makna bahwa baik kepala sekolah maupun guru mampu menjalankan tugas dan fungsinya secara optimal.

Conclusion

Kepemimpinan kepala sekolah memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa.Profesionalitas guru memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa.Kepemimpinan kepala sekolah dan profesionalitas guru secara bersama-sama memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa sebesar 47,70%.

Future Research

Berdasarkan hasil penelitian ini yang menunjukkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah dan profesionalitas guru PAI berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa di satu sekolah tertentu, penelitian lanjutan dapat memperluas jangkauan dengan menguji apakah pola serupa terjadi di sekolah umum atau sekolah tidak berbasis agama Islam untuk melihat apakah peran kepemimpinan sekolah dan profesionalisme guru tetap dominan di konteks pendidikan yang lebih luas. Selain itu, penelitian baru bisa menambahkan variabel tambahan seperti motivasi siswa atau ketersediaan fasilitas pembelajaran untuk menganalisis apakah faktor-faktor tersebut dapat meningkatkan akurasi model regresi yang saat ini hanya menjelaskan 47,70% kontribusi, sehingga membantu mengidentifikasi elemen-elemen lain yang mungkin belum terungkap dalam studi ini. Lebih lanjut, pendekatan penelitian longitudinal yang mengikuti siswa selama beberapa tahun dapat dilakukan untuk memahami dinamika jangka panjang bagaimana perbaikan kepemimpinan kepala sekolah dan peningkatan profesionalitas guru memengaruhi kemajuan hasil belajar siswa secara bertahap, bukan hanya melalui analisis statistik titik waktu seperti dalam metode regresi linier berganda ini.

Metadata

File size	635.99 KB
Pages	20
DMCA	Report