Publisher

UMSUMS

Journal Journal of Community Services and Engagement: Voice of Community (VOC)Journal of Community Services and Engagement: Voice of Community (VOC) Abstract

Anak-anak berkebutuhan khusus, khususnya yang mengalami autisme, memerlukan dukungan komprehensif untuk memastikan pemenuhan kebutuhan fisiologis, emosional, sosial, dan aktualisasi diri mereka dalam lingkungan pendidikan. Pemenuhan kebutuhan dasar ini sangat penting bagi pertumbuhan, perkembangan belajar, dan kemandirian jangka panjang. Penelitian ini mengkaji pemenuhan kebutuhan dasar anak autis di SLB Negeri 1 Makassar berdasarkan hierarki kebutuhan Maslow. Pendekatan kualitatif digunakan dengan desain studi kasus, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Informan terdiri dari guru, kepala sekolah, dan orang tua. Hasil menunjukkan bahwa kebutuhan dasar anak autis sebagian besar telah terpenuhi melalui program pembelajaran individual, aktivitas harian yang terstruktur, dukungan emosional dari guru, serta keterlibatan aktif orang tua. Sekolah juga menyediakan lingkungan belajar yang aman, fasilitas khusus, dan kegiatan vokasional yang mendorong potensi dan kemandirian siswa. Namun demikian, beberapa tantangan masih tetap ada, seperti keterbatasan tenaga profesional, fasilitas yang tidak memadai, dan keragaman karakteristik siswa. Untuk mengatasi tantangan tersebut, sekolah menerapkan pendekatan individual, sistem pemberian hadiah, serta kolaborasi kuat antara sekolah dan keluarga. Kesimpulannya, pemenuhan kebutuhan dasar anak autis di SLB Negeri 1 Makassar telah dilaksanakan secara efektif melalui strategi yang terstruktur dan kolaboratif, meskipun diperlukan upaya lebih lanjut untuk meningkatkan fasilitas dan memperkuat kerja sama lintas sektor.

Conclusion

Pemenuhan kebutuhan dasar anak autis di SLB Negeri 1 Makassar telah dilakukan secara komprehensif dan progresif sesuai hierarki kebutuhan Maslow.Peran guru dan orang tua sangat penting dalam menciptakan konsistensi antara lingkungan sekolah dan rumah, yang mendukung perkembangan anak.Upaya kolaboratif antara pendidik, pimpinan sekolah, dan orang tua menjadi kekuatan utama dalam mengatasi keterbatasan fasilitas dan sumber daya.

Future Research

Pertama, perlu penelitian lanjutan yang mengkaji efektivitas program keterampilan hidup sehari-hari (ADL) berbasis rumah dengan pendampingan orang tua secara terstruktur, untuk mengetahui sejauh mana konsistensi antara sekolah dan rumah dapat meningkatkan kemandirian anak autis. Kedua, diperlukan studi tentang pengaruh fasilitas sensori dan terapi yang dikelola oleh tenaga profesional terhadap pemenuhan kebutuhan rasa aman dan emosional anak autis di sekolah inklusi atau SLB. Ketiga, sebaiknya dilakukan penelitian mengenai model kolaborasi lintas sektor (dinas pendidikan, kesehatan, dan sosial) dalam menyusun sistem pendukung terpadu yang可持续 mendukung pemenuhan kebutuhan holistik anak autis dari usia dini hingga usia dewasa. Penelitian-penelitian ini dapat membuka jalan untuk sistem pendidikan dan layanan yang lebih responsif dan berkelanjutan. Dengan menguji efektivitas intervensi berbasis rumah, pengembangan fasilitas terapi, serta kerja sama kebijakan, kita dapat membangun ekosistem pendukung yang lebih kuat. Fokus pada konsistensi, aksesibilitas, dan integrasi layanan akan memastikan bahwa pemenuhan kebutuhan anak autis tidak hanya terjadi di sekolah, tetapi juga berkelanjutan dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian semacam ini juga dapat memberikan rekomendasi konkret bagi kebijakan pendidikan khusus di tingkat daerah maupun nasional. Dengan pendekatan yang holistik dan berbasis bukti, kita dapat meningkatkan kualitas hidup anak autis secara menyeluruh. Semua saran ini merupakan pengembangan dari temuan penelitian yang menyoroti keterbatasan sumber daya dan perlunya kolaborasi kuat. Penelitian lanjutan sebaiknya tidak hanya mengamati kondisi saat ini, tetapi juga merancang dan menguji solusi sistemik yang berkelanjutan.

References

1. TEACHING STRATEGIES OF ABRAHAM MASLOW'S HIERARCHY OF NEEDS THEORY IN SPECIAL EDUCATION | Special... doi.org/10.59055/se.v3i1.40TEACHING STRATEGIES OF ABRAHAM MASLOWS HIERARCHY OF NEEDS THEORY IN SPECIAL EDUCATION Special doi 10 59055 se v3i1 40

Metadata

File size	428.04 KB
Pages	10
DMCA	Report