UNUBLITARUNUBLITAR
New Psycho Aksara : Jurnal PsikologiNew Psycho Aksara : Jurnal PsikologiPendidikan yang efektif memerlukan pemahaman yang mendalam tentang faktor-faktor psikologis yang memengaruhi proses pembelajaran. Dalam konteks ini, penelitian ini melakukan tinjauan sistematis terhadap literatur yang ada untuk menggali hubungan antara gaya kognitif, regulasi diri, dan motivasi dalam mencapai pembelajaran yang efektif. Gaya kognitif mencakup preferensi individu dalam memproses informasi dan menyelesaikan tugas belajar, sementara regulasi diri melibatkan kemampuan untuk mengatur perilaku dan emosi guna mencapai tujuan belajar. Motivasi, sebagai kekuatan pendorong, memainkan peran krusial dalam mengarahkan perilaku belajar, baik secara intrinsik maupun ekstrinsik. Hasil tinjauan menunjukkan adanya korelasi yang signifikan antara gaya kognitif dan regulasi diri dengan motivasi belajar. Temuan ini menggarisbawahi pentingnya adaptasi strategi pembelajaran sesuai dengan gaya kognitif individu dan pengembangan kemampuan regulasi diri untuk meningkatkan motivasi belajar. Motivasi intrinsik, yang berakar dari minat dan keinginan internal, terbukti lebih kuat dalam memprediksi pencapaian akademik yang berkelanjutan dibandingkan dengan motivasi ekstrinsik yang bergantung pada hadiah atau hukuman eksternal. Kesimpulan dari tinjauan ini menekankan perlunya pendekatan pendidikan yang holistik yang mempertimbangkan interaksi kompleks antara gaya kognitif, regulasi diri, dan motivasi.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa gaya kognitif, regulasi diri, dan motivasi memiliki peran penting dalam membentuk pembelajaran yang efektif.Keterkaitan erat antara ketiga faktor ini menciptakan landasan holistik untuk merancang strategi pembelajaran yang dapat mengakomodasi keberagaman individual peserta didik.Dengan memahami dan mengaplikasikan temuan ini, pendidik dapat lebih efektif menyelaraskan pendekatan pembelajaran dengan tujuan Kurikulum Merdeka Belajar, menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, dan memotivasi peserta didik untuk meraih pencapaian optimal mereka.
Berdasarkan penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk mengidentifikasi strategi pembelajaran yang paling efektif untuk setiap gaya kognitif, dengan mempertimbangkan konteks budaya dan sosial yang berbeda. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan intervensi yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan regulasi diri pada peserta didik, khususnya pada kelompok yang mengalami kesulitan belajar. Ketiga, penting untuk meneliti bagaimana motivasi intrinsik dapat ditingkatkan melalui desain pembelajaran yang lebih personal dan relevan dengan minat peserta didik, sehingga mendorong mereka untuk belajar secara mandiri dan berkelanjutan.
| File size | 171.89 KB |
| Pages | 7 |
| DMCA | Report |
Related /
MEDIAPUBLIKASIMEDIAPUBLIKASI Metode yang digunakan mencakup analisis situasi, pelatihan intensif selama 42 jam, demonstrasi praktis, dan evaluasi hasil melalui pre-test dan post-test.Metode yang digunakan mencakup analisis situasi, pelatihan intensif selama 42 jam, demonstrasi praktis, dan evaluasi hasil melalui pre-test dan post-test.
UNUBLITARUNUBLITAR Stereotip positif seperti kebijaksanaan dan tanggung jawab telah diinternalisasi sejak dini dan memperkuat konsep diri mereka, sementara stereotip negatifStereotip positif seperti kebijaksanaan dan tanggung jawab telah diinternalisasi sejak dini dan memperkuat konsep diri mereka, sementara stereotip negatif
UNTAG SMDUNTAG SMD Penetapan sampel penelitian menggunakan purposive sampling. Data penelitian diperoleh menggunakan dua jenis skala, yaitu skala motivasi belajar daringPenetapan sampel penelitian menggunakan purposive sampling. Data penelitian diperoleh menggunakan dua jenis skala, yaitu skala motivasi belajar daring
UNUBLITARUNUBLITAR Kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi metode pembelajaran kitab klasik dengan pendekatan fenomenologi, yang memungkinkan pemahaman mendalam terhadapKebaruan penelitian ini terletak pada integrasi metode pembelajaran kitab klasik dengan pendekatan fenomenologi, yang memungkinkan pemahaman mendalam terhadap
UNUBLITARUNUBLITAR Subjek mempunyai permasalahan penyesuaian diri, permasalahan itu muncul setelah ayahnya meninggal dunia. Intervensi yang diberikan untuk permasalahan penyesuaianSubjek mempunyai permasalahan penyesuaian diri, permasalahan itu muncul setelah ayahnya meninggal dunia. Intervensi yang diberikan untuk permasalahan penyesuaian
UNUBLITARUNUBLITAR Pemberian intervensi pada penelitian ini terdiri dari lima sesi dan berlangsung selama 60 menit di setiap sesinya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadiPemberian intervensi pada penelitian ini terdiri dari lima sesi dan berlangsung selama 60 menit di setiap sesinya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi
LMULMU Hasil menunjukkan bahwa kelima metode menghasilkan korelasi kuat (0,5 < r ≤ 0,75), namun metode logaritmik dipilih karena memiliki RMSE terkecil danHasil menunjukkan bahwa kelima metode menghasilkan korelasi kuat (0,5 < r ≤ 0,75), namun metode logaritmik dipilih karena memiliki RMSE terkecil dan
MEDIAPUBLIKASIMEDIAPUBLIKASI pendampingan belajar berlokasi di sdN makamhaji 03 surakarta. metode pendampingan belajar yang digunakan adalah dengan memberikan pendampingan belajarpendampingan belajar berlokasi di sdN makamhaji 03 surakarta. metode pendampingan belajar yang digunakan adalah dengan memberikan pendampingan belajar
Useful /
UNUBLITARUNUBLITAR Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif fenomenologi, menggunakan teknik pengumpulan data observasi dan wawancara. SubjekPenelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif fenomenologi, menggunakan teknik pengumpulan data observasi dan wawancara. Subjek
UNTAG SMDUNTAG SMD Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan smartphone terhadap kompetensi sosial pada siswa kelas 5 dan 6 di SD Negeri 003 Anggana.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan smartphone terhadap kompetensi sosial pada siswa kelas 5 dan 6 di SD Negeri 003 Anggana.
UNUBLITARUNUBLITAR Kedua, mengubah sikap peserta didik (How to Change the Attitude) atau proses mental yang menuju pada perubahan dari opini ke sikap, yang nantinya akanKedua, mengubah sikap peserta didik (How to Change the Attitude) atau proses mental yang menuju pada perubahan dari opini ke sikap, yang nantinya akan
UNUBLITARUNUBLITAR Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan buku , adalah memberikan pengetahuan bagi usia dewasa awal (emerging adulthood). Penelitian ini menggunakanTujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan buku , adalah memberikan pengetahuan bagi usia dewasa awal (emerging adulthood). Penelitian ini menggunakan