STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG
Journal of Educational Review and ResearchJournal of Educational Review and ResearchLiterasi membaca dan keaktifan belajar merupakan kompetensi fundamental yang perlu dikembangkan sejak jenjang sekolah dasar guna mendukung pembelajaran abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi membaca dan keaktifan belajar siswa melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran IPAS. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian terdiri atas 25 siswa kelas III A SD Negeri 3 Linggasari tahun ajaran 2024/2025. Hasil penerapan model PBL menunjukkan peningkatan kualitas implementasi literasi membaca, serta keaktifan belajar siswa secara signifikan. Persentase ketuntasan kemampuan literasi membaca meningkat dari 62,5% pada Siklus I menjadi 76,0% pada Siklus II dan 80,0% pada Siklus III. Sementara itu, persentase keaktifan belajar siswa meningkat dari 60,0% pada Siklus I menjadi 76,0% pada Siklus II dan mencapai 84,0% pada Siklus III. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning efektif digunakan untuk meningkatkan literasi membaca dan keaktifan belajar siswa sekolah dasar.
Upaya meningkatkan kompetensi literasi membaca dan keaktifan belajar siswa melalui implementasi model Problem Based Learning (PBL) telah terlaksana secara sistematis.Penerapan model PBL terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi membaca dan mendorong keaktifan belajar peserta didik kelas III A SD Negeri 3 Linggasari tahun ajaran 2024/2025.Peningkatan kemampuan literasi membaca ditunjukkan oleh peningkatan progresif persentase rata-rata kemampuan literasi membaca.62,5% pada Siklus I, 76,0% pada Siklus II, dan 80,0% pada Siklus III.Sementara itu, peningkatan keaktifan belajar terlihat dari peningkatan persentase rata-rata keaktifan belajar.60,0% pada Siklus I, 76,0% pada Siklus II, dan 84,0% pada Siklus III.
Penelitian ini menyarankan agar guru terus melakukan penelitian untuk menumbuhkan kemampuan problem solving dan meningkatkan profesionalisme serta kemandirian guru. Sekolah juga diharapkan memberikan dukungan penuh kepada guru untuk mengimplementasikan model pembelajaran inovatif seperti PBL. Dukungan ini dapat berupa penyediaan sarana dan prasarana yang memadai, pelatihan rutin tentang model pembelajaran terkini, dan mendorong kolaborasi antar guru. Dengan kolaborasi ini, permasalahan yang muncul saat penerapan model pembelajaran baru dapat diatasi bersama, sehingga kualitas pendidikan di sekolah dapat terus meningkat.
- A taxonomy of problemâbased learning methods - BARROWS - 1986 - Medical Education - Wiley Online... doi.org/10.1111/j.1365-2923.1986.tb01386.xA taxonomy of problemyAAAabased learning methods BARROWS 1986 Medical Education Wiley Online doi 10 1111 j 1365 2923 1986 tb01386 x
- "Overview of Problem-based Learning: Definitions and Distinctions" by John R. Savery. overview... docs.lib.purdue.edu/ijpbl/vol1/iss1/3Overview of Problem based Learning DeAnitions and Distinctions by John R Savery overview docs lib purdue edu ijpbl vol1 iss1 3
| File size | 392.3 KB |
| Pages | 12 |
| DMCA | Report |
Related /
RCF INDONESIARCF INDONESIA Literasi keuangan dan pendapatan juga tidak signifikan terhadap keputusan berinvestasi pada Pegawai Negeri Sipil (PNS) yang berdomisili di Kota Solok.Literasi keuangan dan pendapatan juga tidak signifikan terhadap keputusan berinvestasi pada Pegawai Negeri Sipil (PNS) yang berdomisili di Kota Solok.
DAARULHUDADAARULHUDA Tinjauan penelitian tahun 2024‑2025 menyoroti empat aspek penting: (1) video kampanye menyesatkan dengan teks sering muncul di platform seperti Facebook,Tinjauan penelitian tahun 2024‑2025 menyoroti empat aspek penting: (1) video kampanye menyesatkan dengan teks sering muncul di platform seperti Facebook,
IAIHPANCORIAIHPANCOR Literasi sangat berhubungan dengan membaca dan menulis. Minimnya penanaman literasi sejak dini menjadi penyebab bangsa dan daerah memiliki tingkat literasiLiterasi sangat berhubungan dengan membaca dan menulis. Minimnya penanaman literasi sejak dini menjadi penyebab bangsa dan daerah memiliki tingkat literasi
STIEPANCASETIASTIEPANCASETIA Integrasi literasi keuangan dan pengendalian diri dalam pendidikan finansial dapat meningkatkan perilaku menabung mahasiswa, membawa manfaat jangka panjangIntegrasi literasi keuangan dan pengendalian diri dalam pendidikan finansial dapat meningkatkan perilaku menabung mahasiswa, membawa manfaat jangka panjang
UNSIAUNSIA Bagi mahasiswa, memahami literasi keuangan dapat membantu dan melatih para mahasiswa menjadi lebih disiplin dan mampu mengelola keuangan dengan baik. PembekalanBagi mahasiswa, memahami literasi keuangan dapat membantu dan melatih para mahasiswa menjadi lebih disiplin dan mampu mengelola keuangan dengan baik. Pembekalan
AKSARAKITAAKSARAKITA Berdasarkan hasil dan pembahasan di atas, dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa menyatakan bahwa ketersediaan koleksi perpustakaan Madrasah AliyahBerdasarkan hasil dan pembahasan di atas, dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa menyatakan bahwa ketersediaan koleksi perpustakaan Madrasah Aliyah
PUBLIKASIINDONESIAPUBLIKASIINDONESIA Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada kemampuan membaca siswa dari pra-siklus hingga siklus II. Setelah diterapkan pendekatan multimodalHasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada kemampuan membaca siswa dari pra-siklus hingga siklus II. Setelah diterapkan pendekatan multimodal
STIE MUTTAQIENSTIE MUTTAQIEN Penelitian ini bertujuan menguji secara empiris pengaruh literasi keuangan terhadap kinerja UMKM di Kota Ambon. Dengan pendekatan kuantitatif, sampel terdiriPenelitian ini bertujuan menguji secara empiris pengaruh literasi keuangan terhadap kinerja UMKM di Kota Ambon. Dengan pendekatan kuantitatif, sampel terdiri
Useful /
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG Subjek penelitian berjumlah 18 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi tes kemampuan literasi, angket motivasi belajar, observasi, dan dokumentasi. AnalisisSubjek penelitian berjumlah 18 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi tes kemampuan literasi, angket motivasi belajar, observasi, dan dokumentasi. Analisis
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG Peningkatan capaian siswa terlihat dari siklus I hingga siklus III, baik berdasarkan persentase capaian maupun nilai rata-rata hasil belajar. Dengan demikian,Peningkatan capaian siswa terlihat dari siklus I hingga siklus III, baik berdasarkan persentase capaian maupun nilai rata-rata hasil belajar. Dengan demikian,
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL mampu meningkatkan kualitas penulisan mahasiswa dari berbagai aspek, termasuk struktur esai, argumentasi, kohesi-koherensi,Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL mampu meningkatkan kualitas penulisan mahasiswa dari berbagai aspek, termasuk struktur esai, argumentasi, kohesi-koherensi,
AMIKVETERANAMIKVETERAN Peningkatan motivasi belajar dapat diukur dari penilaian pada siklus I dan Siklus II. Nilai motivasi belajar siswa pada siklus I adalah 52% dengan kategoriPeningkatan motivasi belajar dapat diukur dari penilaian pada siklus I dan Siklus II. Nilai motivasi belajar siswa pada siklus I adalah 52% dengan kategori