UMSUMS

JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education)JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education)

Matematika sering diajarkan tanpa konteks budaya yang memadai, mengakibatkan keterbatasan relevansi dan keterlibatan siswa yang rendah. Untuk mengatasi masalah ini, penting untuk mengintegrasikan etnomatematika ke dalam pembelajaran matematika guna meningkatkan pemahaman matematis sekaligus kecerdasan budaya. Penelitian ini mengeksplorasi konsep matematis yang terkandung dalam desain arsitektur Saoraja La Tenri Bali, sebuah rumah tradisional suku Bugis, serta mengkaji potensinya sebagai sumber belajar berbasis budaya. Menggunakan pendekatan etnografi secara deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan wawancara mendalam, kemudian dianalisis menggunakan model etnografi Spradley. Temuan mengidentifikasi berbagai konsep matematis, termasuk persamaan linier (garis sejajar, berpotongan, dan tegak lurus) serta transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi), yang tercermin dalam struktur arsitektur rumah tersebut. Elemen-elemen matematis ini erat kaitannya dengan nilai filosofis Bugis seperti sipakalebbi, sipakaraja, sipakatau, dan sipakainge, yang menekankan rasa saling menghormati dan keharmonisan sosial. Penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi arsitektur tradisional ke dalam pendidikan matematika dapat memperkuat penalaran matematis sekaligus meningkatkan kecerdasan budaya siswa. Oleh karena itu, direkomendasikan model pembelajaran yang responsif terhadap budaya dan mengintegrasikan kearifan lokal untuk mendukung pencapaian akademik sekaligus kompetensi antarbudaya.

Penelitian ini menunjukkan bahwa desain arsitektur rumah tradisional Saoraja La Tenri Bali mengandung struktur matematis eksplisit, seperti persamaan linier dan transformasi geometri, yang dapat dimodelkan secara geometris.Struktur matematis tersebut terkait erat dengan nilai-nilai budaya Bugis seperti sipakatau, sipakalebbi, dan sipakainge, menunjukkan bahwa arsitektur tradisional dapat menjadi media autentik untuk mengintegrasikan matematika dengan makna budaya.Keterlibatan siswa dengan konsep matematis yang berakar dalam budaya dapat mendukung pengembangan kecerdasan budaya dalam dimensi kognitif, metakognitif, motivasional, dan perilaku, serta memberikan implikasi penting bagi pendidikan matematika yang kontekstual dan responsif terhadap budaya.

Pertama, perlu dikaji bagaimana penerapan modul pembelajaran berbasis arsitektur Saoraja La Tenri Bali memengaruhi kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa dalam memahami konsep geometri secara lebih mendalam. Kedua, penting untuk mengeksplorasi bagaimana peran guru dalam mengadaptasi nilai-nilai filosofis Bugis dari arsitektur ini ke dalam strategi pembelajaran sehari-hari, terutama dalam konteks sekolah multikultural. Ketiga, perlu dikembangkan penelitian perbandingan tentang efektivitas penggunaan berbagai jenis bangunan tradisional Nusantara—seperti rumah adat lain di Sulawesi atau Jawa—dalam membangun kesadaran budaya dan pemahaman matematis siswa, untuk melihat apakah dampaknya bersifat universal atau spesifik tergantung pada konteks budaya lokal. Studi-studi ini dapat membuka jalan bagi kurikulum matematika yang lebih inklusif, berakar pada kearifan lokal, dan mampu menumbuhkan identitas budaya sekaligus kompetensi global pada peserta didik.

  1. Validate User. validate user sorry experiencing unusual traffic time please help us confirm robot take... emerald.com/books/book/20551/chapter/106429177/Peace-Social-Justice-and-EthnomathematicsValidate User validate user sorry experiencing unusual traffic time please help us confirm robot take emerald books book 20551 chapter 106429177 Peace Social Justice and Ethnomathematics
  2. 21ST CENTURY SKILLS LEARNING USING LEMMANG LEARNING RESOURCES: A STUDY OF ETHNOMATHEMATICAL BUGIS MAKASSAR... doi.org/10.24252/lp.2023v26n2i621ST CENTURY SKILLS LEARNING USING LEMMANG LEARNING RESOURCES A STUDY OF ETHNOMATHEMATICAL BUGIS MAKASSAR doi 10 24252 lp 2023v26n2i6
  3. The beauty of mathematics in Indonesian culture: An impactful and meaningful context in number patterns... doi.org/10.23917/jramathedu.v10i2.10441The beauty of mathematics in Indonesian culture An impactful and meaningful context in number patterns doi 10 23917 jramathedu v10i2 10441
  4. Trivium curriculum in Ethno-RME approach: An impactful insight from ethnomathematics and realistic mathematics... doi.org/10.29408/jel.v9i1.7262Trivium curriculum in Ethno RME approach An impactful insight from ethnomathematics and realistic mathematics doi 10 29408 jel v9i1 7262
Read online
File size620.55 KB
Pages13
DMCAReport

Related /

ads-block-test