Publisher

UNIBUNIB

Journal Journal of Applied Linguistics and LiteratureJournal of Applied Linguistics and Literature Abstract

Meskipun telah ada beberapa penelitian tentang umpan balik tertulis dalam penulisan karya tulis bahasa Inggris sebagai bahasa asing (EFL), penelitian tentang persepsi mahasiswa terhadap praktik umpan balik elektronik dalam pembelajaran daring di konteks pendidikan tinggi Indonesia masih kurang dieksplorasi. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki persepsi mahasiswa sarjana tentang praktik umpan balik elektronik dosen selama penulisan proposal tesis daring. Dua mahasiswa dari dua kelas yang berbeda bersedia berpartisipasi dalam wawancara mendalam. Pendekatan kualitatif deskriptif dengan analisis tematik digunakan sebagai metode penelitian. Temuan mengungkapkan tiga tema menonjol tentang bagaimana mahasiswa perceives praktik umpan balik dosen. Peserta perceives bahwa praktik umpan balik dosen (1) menyangga peserta untuk mengembangkan keterampilan menulis teknis dan konseptual, (2) mendukung perkembangan pribadi dan akademik peserta, dan (3) mempengaruhi emosi peserta. Mahasiswa yang awalnya merasa tidak mampu menghadapi kelas daring selama pandemi COVID-19 secara bertahap terbiasa dan mengatasi perasaan tidak mampu mengikuti kursus daring. Penelitian ini implikasi bahwa peran dosen dalam memberikan umpan balik yang penuh pemikiran kepada mahasiswa sangat penting karena umpan balik elektronik sebagai praktik pedagogis mempengaruhi proses pembelajaran sosial dan emosional mahasiswa dalam menulis tesis sarjana mereka. Peserta yang awalnya merasa tidak mampu menghadapi kelas daring selama pandemi COVID-19, pada akhirnya berhasil mengatasi perasaan tidak mampu mengikuti kursus daring untuk penulisan tesis sarjana mereka karena mereka disangga, didukung, dan dipengaruhi oleh praktik umpan balik elektronik dosen selama pembelajaran daring mereka.

Conclusion

Penelitian ini telah menyelidiki persepsi mahasiswa sarjana tentang praktik umpan balik elektronik dosen dalam kursus penulisan akademik daring.Peserta yang awalnya merasa tidak mampu menghadapi kelas daring selama pandemi COVID-19, pada akhirnya berhasil mengatasi perasaan tidak mampu mengikuti kursus daring.Ini karena dosen mereka memanfaatkan dengan baik platform daring untuk memberikan umpan balik elektronik.Mereka perceives bahwa praktik umpan balik dosen membantu mereka secara teknis, pribadi, dan sosial-emosional.Dosen mereka juga sering memberikan umpan balik positif, saran, serta motivasi yang dapat meningkatkan proses penulisan mereka.Dalam kasus ini, peran guru dalam memberikan umpan balik positif kepada siswa sangat penting, dan memberikan umpan balik negatif dapat menyebabkan emosi negatif dan dapat menyebabkan motivasi siswa untuk menulis berkurang.Ini karena aktivitas memberikan dan menerima umpan balik antara guru dan siswa juga merupakan aktivitas yang melibatkan interaksi sosial dan emosional.Sebagai implikasi, penelitian ini dapat digunakan sebagai referensi bagi dosen dan peneliti tentang bagaimana mahasiswa perceives praktik umpan balik dosen dalam kelas penulisan proposal tesis daring.pertama, penelitian ini hanya berfokus pada pendidikan tinggi dan dalam situasi pandemi.kedua, konteksnya terbatas pada departemen di mana penelitian dilakukan dan hanya melibatkan dua peserta.Penelitian masa depan dapat melibatkan lebih banyak peserta dari lebih dari satu departemen di universitas untuk membandingkan bagaimana praktik umpan balik elektronik dapat bermanfaat untuk proses pembelajaran dalam pembelajaran campuran atau jarak jauh dengan metode campuran.

Future Research

Untuk penelitian lanjutan, disarankan untuk melakukan studi komparatif yang melibatkan lebih banyak peserta dari berbagai departemen di universitas untuk membandingkan praktik umpan balik elektronik dalam berbagai konteks pembelajaran. Selain itu, penelitian dapat dilakukan untuk mengeksplorasi dampak umpan balik elektronik pada motivasi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran daring. Penelitian juga dapat dilakukan untuk menganalisis efektivitas berbagai platform daring dalam memberikan umpan balik elektronik dan pengaruhnya pada proses pembelajaran. Selain itu, penelitian dapat dilakukan untuk menyelidiki peran dosen dalam memberikan umpan balik elektronik yang efektif dan strategi yang dapat mereka gunakan untuk meningkatkan kualitas umpan balik. Akhirnya, penelitian dapat dilakukan untuk mengeksplorasi persepsi mahasiswa tentang umpan balik elektronik dalam konteks pembelajaran campuran atau jarak jauh, dan bagaimana umpan balik tersebut dapat meningkatkan proses pembelajaran.

References

1. Journal of Applied Linguistics and Literature. students perception feedback practice efl thesis proposal... doi.org/10.33369/joall.v9i2.33355Journal of Applied Linguistics and Literature students perception feedback practice efl thesis proposal doi 10 33369 joall v9i2 33355
2. Undergraduate students’ perceptions of teachers’ written feedback in academic writing class:... doi.org/10.21924/chss.2.2.2022.35Undergraduate studentsAo perceptions of teachersAo written feedback in academic writing class doi 10 21924 chss 2 2 2022 35
3. Student perceptions of quality feedback in teacher education: Assessment & Evaluation in Higher Education:... tandfonline.com/doi/full/10.1080/02602930903197883Student perceptions of quality feedback in teacher education Assessment Evaluation in Higher Education tandfonline doi full 10 1080 02602930903197883

Metadata

File size	374.61 KB
Pages	23
DMCA	Report