TAJDIDUKASITAJDIDUKASI
Tajdidukasi: Jurnal Penelitian dan Kajian Pendidikan IslamTajdidukasi: Jurnal Penelitian dan Kajian Pendidikan IslamTujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan metode pembelajaran Small Group Discussion (SGD) untuk meningkatkan kompetensi membaca. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 3 SMA Muhammadiyah 3 Yogyakarta. Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap: perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Metode pengumpulan data menggunakan tes dan observasi; tes untuk mengukur kemampuan siswa dalam membaca sedangkan lembar observasi bertujuan mengamati aktifitas guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan SGD dapat meningkatkan kompetensi membaca. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan jumlah siswa yang mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Pada siklus I ada 55,6% siswa yang tuntas dan pada siklus II meningkat menjadi 77,8%. Kompetensi membaca siswa mengalami peningkatan ketika siswa saling bertukar pendapat dan informasi terhadap bacaan pada materi teks Hortatory Exposition. Penelitian ini juga menemukan ada keuntungan dan kelebihan dalam penerapan SGD.
Pembelajaran dengan menggunakan metode Small Group Discussion dapat meningkatkan kompetensi membaca teks Hortatory Exposition siswa, sebagaimana ditunjukkan oleh peningkatan persentase ketuntasan dari 55,6% pada siklus I menjadi 77,8% pada siklus II.Metode ini membuat siswa lebih aktif, suasana kelas lebih dinamis, dan siswa lebih termotivasi dalam memahami isi bacaan melalui diskusi kelompok.Siswa juga lebih mampu memahami ide utama, informasi rinci, kosa kata, dan struktur teks berkat partisipasi aktif mereka dalam proses pembelajaran.
Pertama, perlu diteliti efektivitas Small Group Discussion ketika diterapkan pada jenis teks bahasa Inggris lainnya, seperti Narrative atau Discussion, untuk melihat apakah metode ini juga meningkatkan pemahaman pada struktur teks yang berbeda. Kedua, perlu dikaji bagaimana pembagian kelompok secara heterogen berdasarkan kemampuan awal siswa memengaruhi kualitas diskusi dan hasil belajar, dibandingkan dengan pembagian acak atau berdasarkan minat. Ketiga, penting untuk mengeksplorasi penggunaan media digital, seperti aplikasi kolaborasi daring, dalam mendukung diskusi kelompok kecil agar siswa dapat berdiskusi tidak hanya saat di kelas, tetapi juga secara daring di luar jam sekolah, sehingga diskusi menjadi lebih interaktif dan berkelanjutan.
| File size | 597.08 KB |
| Pages | 19 |
| DMCA | Report |
Related /
JURNALEDUKASIAJURNALEDUKASIA Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengembangan modul pembelajaran interaktif berbasis Socio Scientific Issue (SSI) pada mata pelajaran Ilmu PengetahuanPenelitian ini menyimpulkan bahwa pengembangan modul pembelajaran interaktif berbasis Socio Scientific Issue (SSI) pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan
JURNALEDUKASIAJURNALEDUKASIA Temuan ini menunjukkan bahwa manajemen pendidikan berbasis digital adalah strategi efektif untuk memperkuat karakter siswa secara holistik melalui kepemimpinanTemuan ini menunjukkan bahwa manajemen pendidikan berbasis digital adalah strategi efektif untuk memperkuat karakter siswa secara holistik melalui kepemimpinan
IKIPWIDYADARMASURABAYAIKIPWIDYADARMASURABAYA Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh dari manajemen waktu belajar, perhatian orang tua, dan fasilitas belajar terhadap prestasi belajarTujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh dari manajemen waktu belajar, perhatian orang tua, dan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar
PUSDIKRA PUBLISHINGPUSDIKRA PUBLISHING Namun, penerapannya memerlukan perencanaan cermat untuk menyelaraskan dengan tujuan pembelajaran dan mendukung keterlibatan jangka panjang. PenelitianNamun, penerapannya memerlukan perencanaan cermat untuk menyelaraskan dengan tujuan pembelajaran dan mendukung keterlibatan jangka panjang. Penelitian
UIRUIR Riset ini bertujuan untuk memahami apakah ada korelasi antara motivasi belajar dan perilaku belajar secara parsial maupun simultan dengan indeks prestasiRiset ini bertujuan untuk memahami apakah ada korelasi antara motivasi belajar dan perilaku belajar secara parsial maupun simultan dengan indeks prestasi
UNIK KEDIRIUNIK KEDIRI Badan Permusyawaratan Desa (BPD) memiliki fungsi pengawasan terhadap kinerja Kepala Desa yang dilakukan melalui monitoring dan evaluasi pelaksanaan tugasBadan Permusyawaratan Desa (BPD) memiliki fungsi pengawasan terhadap kinerja Kepala Desa yang dilakukan melalui monitoring dan evaluasi pelaksanaan tugas
LAAROIBALAAROIBA Tulisan ini bertujuan untuk mengungkap pengaruh kepemimpinan Kepala Sekolah (x) dan Profesionalitas Guru (x) terhadap hasil belajar Siswa (Y). Metode penelitianTulisan ini bertujuan untuk mengungkap pengaruh kepemimpinan Kepala Sekolah (x) dan Profesionalitas Guru (x) terhadap hasil belajar Siswa (Y). Metode penelitian
STAI AL-HIDAYAHSTAI AL-HIDAYAH Berdasarkan analisis data dan uji hipotesis, ditemukan bahwa motivasi belajar mahasiswa dan kompetensi dosen secara parsial maupun simultan memiliki pengaruhBerdasarkan analisis data dan uji hipotesis, ditemukan bahwa motivasi belajar mahasiswa dan kompetensi dosen secara parsial maupun simultan memiliki pengaruh
Useful /
STKIP JBSTKIP JB Marginalisasi korban atau perempuan digambarkan mengalami mengalami (Violence) pelecehan fisik, deksriminasi, steoretype yaitu pandangan tentang wanitaMarginalisasi korban atau perempuan digambarkan mengalami mengalami (Violence) pelecehan fisik, deksriminasi, steoretype yaitu pandangan tentang wanita
STKIP JBSTKIP JB Metode kuantitatif digunakan untuk menghitung presentase tingkat kekerabatan, sedangkan deskriptif kualitatif untuk mendeskripsikan hasil penelitian. MetodeMetode kuantitatif digunakan untuk menghitung presentase tingkat kekerabatan, sedangkan deskriptif kualitatif untuk mendeskripsikan hasil penelitian. Metode
STKIP JBSTKIP JB Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian iniMetode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini
STKIP JBSTKIP JB 19 data inferensi tersebut ditafsirkan dengan dua prinsip penafsiran wacana (inferensi), yakni prinsip penafsiran lokal dan prinsip penafsiran analogi.19 data inferensi tersebut ditafsirkan dengan dua prinsip penafsiran wacana (inferensi), yakni prinsip penafsiran lokal dan prinsip penafsiran analogi.