PUBLIKASIINDONESIAPUBLIKASIINDONESIA
Jurnal Pendidikan IndonesiaJurnal Pendidikan IndonesiaBerbagai penelitian menunjukkan bahwa penilaian penalaran ilmiah masih jarang diintegrasikan sebagai penilaian tingkat tinggi dan standar pendidikan sains baru dalam pembelajaran sekolah. Penelitian ini bertujuan mengembangkan instrumen tes kemampuan penalaran ilmiah yang terintegrasi dengan instrumen tes kemampuan komunikasi ilmiah (tes SR‑CS) pada konsep kerja dan energi. Penelitian menggunakan prosedur ADDIE yang meliputi lima tahap: analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Draf awal tes SR‑CS terdiri dari 14 butir soal pilihan ganda untuk penalaran ilmiah (SRS) dan 8 butir soal uraian untuk komunikasi ilmiah (SCS). Hasil penilaian ahli dianalisis dengan indeks validitas isi (CVI) dan diperoleh nilai 0,94 (sangat cocok) untuk instrumen SRS serta 0,97 (sangat cocok) untuk instrumen SCS. Setelah direvisi berdasarkan saran ahli, instrumen diuji pada 25 siswa (15 perempuan, 10 laki‑laki) berusia 16–17 tahun. Data percobaan dianalisis menggunakan Model Rasch untuk memperoleh kecocokan butir (validitas), reliabilitas, tingkat diferensiasi, dan tingkat kesulitan. Hasil menunjukkan bahwa semua 14 butir SRS dan 8 butir SCS memiliki validitas butir. Selain itu, reliabilitas butir instrumen SRS dan SCS masing‑masing sebesar 0,79 dan 0,91, sedangkan reliabilitas orang sebesar 0,82 (SRS) dan 0,91 (SCS). Dengan demikian, tes SR‑CS terbukti valid dan reliabel untuk mengukur kemampuan komunikasi ilmiah siswa dalam penelitian selanjutnya.
Instrumen tes kemampuan penalaran ilmiah yang dikembangkan terdiri dari 14 soal pilihan ganda dengan tingkat diferensiasi sangat baik dan reliabilitas item serta orang sebesar 0,89 dan 0,81, sedangkan instrumen tes kemampuan komunikasi ilmiah terdiri dari 8 soal uraian yang semuanya menunjukkan validitas butir dengan tingkat diferensiasi sangat baik namun reliabilitas item dan orang rendah (0,59 dan 0,61).Nilai Cronbach‑Alpha memperlihatkan kualitas interaksi antara peserta dan butir sebesar 0,92 untuk tes penalaran ilmiah (sangat baik) dan 0,64 untuk tes komunikasi ilmiah (rendah).Dengan demikian, tes SR‑CS yang menggabungkan kedua instrumen tersebut dapat dianggap valid dan reliabel untuk mengukur kemampuan penalaran dan komunikasi ilmiah siswa pada penelitian selanjutnya.
Penelitian selanjutnya dapat menguji keandalan dan validitas tes SR‑CS pada topik fisika yang lebih luas, seperti mekanika gelombang dan termodinamika, serta melibatkan sampel siswa yang lebih banyak dan beragam dari berbagai wilayah, untuk memastikan generalisasi hasil. Selain itu, diperlukan pengembangan lebih lanjut pada instrumen komunikasi ilmiah dengan menambah variasi item terbuka serta mengintegrasikan penilaian rubrik berbasis kriteria, sehingga reliabilitas orang dan butir dapat ditingkatkan di atas ambang yang saat ini tergolong rendah. Selanjutnya, sebuah studi longitudinal dapat dirancang untuk memantau perkembangan kemampuan penalaran dan komunikasi ilmiah siswa selama beberapa semester, sekaligus membandingkan hasil tes SR‑CS dengan model penilaian lain seperti Classical Test Theory, guna mengevaluasi keunggulan dan keterbatasan masing‑masing pendekatan. Penelitian‑penelitian ini diharapkan dapat memberikan panduan yang lebih komprehensif bagi pendidik dan peneliti dalam merancang instrumen asesmen yang efektif serta mendukung peningkatan kompetensi sains siswa secara berkelanjutan. Dengan melibatkan guru sebagai co‑peneliti, proses validasi dapat dilakukan secara kolaboratif, sehingga hasilnya lebih relevan dengan praktik pembelajaran di kelas.
| File size | 242.61 KB |
| Pages | 10 |
| DMCA | Report |
Related /
UBTUBT Untuk hasil belajar pada siklus I menunjukan peningkatan 48,3% sedangkan pada siklus ke II meningkat menjadi 82,8% walaupun masih ada 2 orang siswa atauUntuk hasil belajar pada siklus I menunjukan peningkatan 48,3% sedangkan pada siklus ke II meningkat menjadi 82,8% walaupun masih ada 2 orang siswa atau
PUBLIKASIINDONESIAPUBLIKASIINDONESIA Hasil penelitian menunjukkan bahwa ROA memiliki pengaruh negatif dan signifikan terhadap harga saham, sedangkan CR memiliki pengaruh positif dan signifikanHasil penelitian menunjukkan bahwa ROA memiliki pengaruh negatif dan signifikan terhadap harga saham, sedangkan CR memiliki pengaruh positif dan signifikan
PUBLIKASIINDONESIAPUBLIKASIINDONESIA Penelitian ini menyimpulkan bahwa Islamic parenting adalah model pendidikan yang menggabungkan nilai-nilai keislaman dengan pola pengasuhan yang holistik.Penelitian ini menyimpulkan bahwa Islamic parenting adalah model pendidikan yang menggabungkan nilai-nilai keislaman dengan pola pengasuhan yang holistik.
PUBLIKASIINDONESIAPUBLIKASIINDONESIA tujuan dari penelitian tersebut adalah: 1. Untuk mengetahui bagaimana pemberdayaan santri berbasis kewirausahaan dalam mendorong perilaku kewirausahaantujuan dari penelitian tersebut adalah: 1. Untuk mengetahui bagaimana pemberdayaan santri berbasis kewirausahaan dalam mendorong perilaku kewirausahaan
PUBLIKASIINDONESIAPUBLIKASIINDONESIA Penelitian ini menggunakan instrumen tes dan wawancara terhadap siswa dan akan dinilai berdasarkan indikator yang terpenuhi. Berdasarkan penelitian yangPenelitian ini menggunakan instrumen tes dan wawancara terhadap siswa dan akan dinilai berdasarkan indikator yang terpenuhi. Berdasarkan penelitian yang
PUBLIKASIINDONESIAPUBLIKASIINDONESIA Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada kemampuan membaca siswa dari pra-siklus hingga siklus II. Setelah diterapkan pendekatan multimodalHasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada kemampuan membaca siswa dari pra-siklus hingga siklus II. Setelah diterapkan pendekatan multimodal
YAYASANNURULYAKINYAYASANNURULYAKIN Rata-rata kemampuan siswa berada dalam kategori sedang. Berdasarkan hasil penelitian, kemampuan literasi ilmiah siswa terbagi dalam tiga kategori. 13,46%Rata-rata kemampuan siswa berada dalam kategori sedang. Berdasarkan hasil penelitian, kemampuan literasi ilmiah siswa terbagi dalam tiga kategori. 13,46%
GMPIONLINEGMPIONLINE Untuk setiap komponen, 95% siswa dapat membuat klaim dan jaminan, 54% siswa memiliki kemampuan membangun argumen tandingan, 48% siswa dapat menghasilkanUntuk setiap komponen, 95% siswa dapat membuat klaim dan jaminan, 54% siswa memiliki kemampuan membangun argumen tandingan, 48% siswa dapat menghasilkan
Useful /
PUBLIKASIINDONESIAPUBLIKASIINDONESIA Temuan penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media big book secara signifikan meningkatkan kemampuan membaca awal siswa kelas 1 SD. Analisis statistikTemuan penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media big book secara signifikan meningkatkan kemampuan membaca awal siswa kelas 1 SD. Analisis statistik
GMPIONLINEGMPIONLINE Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan media Loose Part Play berbasis STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) terhadap pemahamanPenelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan media Loose Part Play berbasis STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) terhadap pemahaman
GMPIONLINEGMPIONLINE Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan yang mengacu pada 5 aspek stres. Subjek dalam penelitian ini adalah 30 guru matematika yang merupakanMetode yang digunakan adalah penelitian tindakan yang mengacu pada 5 aspek stres. Subjek dalam penelitian ini adalah 30 guru matematika yang merupakan
GMPIONLINEGMPIONLINE Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada konsep protista di kelas eksperimen setelah penerapan model discovery learning (̅ = 43. 2)Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada konsep protista di kelas eksperimen setelah penerapan model discovery learning (̅ = 43. 2)