STKIP JBSTKIP JB
Prosiding Conference on Research and Community ServicesProsiding Conference on Research and Community ServicesProyeksi proses pembelajaran dapat dilihat dari asesmen yang dilakukan guru. Asesmen psikomotor dalam konteks sekolah adalah proses penilaian yang digunakan untuk mengukur keterampilan fisik, motorik, dan perilaku siswa dalam berbagai bidang. Namun, tidak sedikit guru belum memberikan indiaktor yang jelas dalam melakukan asesmen psikomotor. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis asesmen psikomotor terintegrasi kemampuan berpikir kritis dan kreativitas dalam modul ajar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah 26 guru SMPN 2 Mojokerto dari berbagai bidang studi. Instrumen utama adalah peneliti, dan instrumen pendukung terdiri dari lembar kuesioner dan pedoman wawancara. Teknik pengambilan data meliputi pemberian kuesioner melalui google form dan wawancara. Pengecakan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah melakukan teknik asesmen psikomotor dengan 73,1% subjek penelitian lebih mengarah pada teknik praktek. Artinya, guru sudah melakukan asesmen psikomotor yang disesuaikan dengan tujuan pembelajaran dan setiap mata pelajaran. Namun, jumlah guru yang belum memasukkan kriteria atau indikator kreavitasn dan inovatif masih belum maksimal karena masih terdapat 50% guru yang menyatakan tidak. Hal ini tentu perlu menjadi perhatian khusus terutama kepala sekolah sebagai supervisi utama dalam identifikasi keberhasilan guru dalam proses pembelajaran yang dapat dilihat dalam modul ajar.
Berdasarkan analisis, sebagian besar guru telah mengintegrasikan kemampuan berpikir kritis dan kreativitas dalam asesmen psikomotor di modul ajar, dengan 73,1% berfokus pada teknik praktik yang disesuaikan tujuan pembelajaran.Meskipun demikian, 50% guru masih belum optimal dalam memasukkan kriteria atau indikator kreativitas dan inovasi ke dalam asesmen.Hal ini menekankan perlunya perhatian khusus dari kepala sekolah sebagai supervisor untuk mengidentifikasi keberhasilan guru dan memastikan integrasi indikator tersebut dalam modul ajar.
Berdasarkan temuan yang menunjukkan bahwa masih ada sebagian guru yang belum sepenuhnya mengintegrasikan indikator berpikir kritis dan kreativitas dalam asesmen psikomotor di modul ajar, serta belum konsisten dalam memberikan pendampingan, beberapa arah penelitian lanjutan dapat dipertimbangkan untuk memperkaya pemahaman dan praktik pendidikan. Pertama, penting untuk melakukan studi intervensi yang mengevaluasi efektivitas program pelatihan profesional yang dirancang khusus untuk meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun rubrik asesmen psikomotor yang secara eksplisit mencakup kriteria berpikir kritis dan kreativitas. Penelitian ini dapat mengukur sejauh mana program tersebut berhasil meningkatkan pemahaman guru dan kualitas modul ajar yang mereka kembangkan, serta mengidentifikasi elemen-elemen kunci dalam pelatihan yang paling berdampak. Kedua, mengingat variasi dalam pemahaman dan praktik guru, studi kualitatif mendalam diperlukan untuk mengidentifikasi hambatan dan faktor pendorong yang memengaruhi konsistensi guru dalam menerapkan strategi stimulasi berpikir kritis dan kreativitas selama proses asesmen psikomotor. Penelitian ini dapat mengeksplorasi perspektif guru dari berbagai bidang studi, menguak tantangan praktis yang mereka hadapi, dan bagaimana dukungan institusional dapat dioptimalkan. Ketiga, untuk melengkapi temuan deskriptif ini, penelitian lanjutan juga dapat berfokus pada dampak langsung integrasi indikator berpikir kritis dan kreativitas dalam asesmen psikomotor terhadap perkembangan keterampilan peserta didik. Studi ini bisa berupa penelitian tindakan kelas atau quasi-eksperimen yang membandingkan kelompok siswa yang diajar dengan modul ajar terintegrasi versus modul konvensional, dengan mengukur peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kreativitas siswa melalui instrumen penilaian yang valid dan reliabel.
| File size | 788.81 KB |
| Pages | 11 |
| DMCA | Report |
Related /
PUSTAKAGALERIMANDIRIPUSTAKAGALERIMANDIRI Al-Istiqlal Karawang sebanyak 10 orang. Hasil pelatihan menunjukkan peningkatan kemampuan guru dalam menyusun teks autentik yang sesuai dengan tema lingkungan.Al-Istiqlal Karawang sebanyak 10 orang. Hasil pelatihan menunjukkan peningkatan kemampuan guru dalam menyusun teks autentik yang sesuai dengan tema lingkungan.
UNIBAUNIBA Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui tentang pengaruh efikasi diri dan persepsi profesi guru terhadap minatPenelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui tentang pengaruh efikasi diri dan persepsi profesi guru terhadap minat
JOURNALTHAMRINJOURNALTHAMRIN Salah satu aspek penting dalam meningkatkan produktivitas kerja guru adalah melalui pemahaman yang mendalam tentang kondisi aktual yang dihadapi dalamSalah satu aspek penting dalam meningkatkan produktivitas kerja guru adalah melalui pemahaman yang mendalam tentang kondisi aktual yang dihadapi dalam
STKIP JBSTKIP JB Setelah data terkumpul, akan dianalisis menggunakan uji t sampel bebas dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh penerapanSetelah data terkumpul, akan dianalisis menggunakan uji t sampel bebas dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh penerapan
STKIP JBSTKIP JB Instrumen yang digunakan student worksheet dan pedoman wawancara. Analisis mengacu pada teori English. Hasil penelitian didapat 50% siswa menggunakan trailInstrumen yang digunakan student worksheet dan pedoman wawancara. Analisis mengacu pada teori English. Hasil penelitian didapat 50% siswa menggunakan trail
STKIP JBSTKIP JB Temuan di MAN 4 Jombang nilai rata-rata perolehan nilai N-Gain adalah 0. MA Al-Amin Mojokerto rata-rata nilai N-gain adalah 0. MAN 1 Ngajuk rata-rata nilaiTemuan di MAN 4 Jombang nilai rata-rata perolehan nilai N-Gain adalah 0. MA Al-Amin Mojokerto rata-rata nilai N-gain adalah 0. MAN 1 Ngajuk rata-rata nilai
STKIP JBSTKIP JB Fungsi tindak tutur direktif yang direalisasikan, digunakan penutur untuk menyuruh orang lain atau mitra tutur. Ditandai dengan adanya perintah, pemesanan,Fungsi tindak tutur direktif yang direalisasikan, digunakan penutur untuk menyuruh orang lain atau mitra tutur. Ditandai dengan adanya perintah, pemesanan,
STKIP JBSTKIP JB Penerapan model pembelajaran cooperative integrated reading and composition dalam kemampuan menulis puisi dapat dilihat dari pelaksanaan pembelajaran setelahPenerapan model pembelajaran cooperative integrated reading and composition dalam kemampuan menulis puisi dapat dilihat dari pelaksanaan pembelajaran setelah
Useful /
JOURNALTHAMRINJOURNALTHAMRIN Hasil pembelajaran peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran, guru melakukan pembelajaran secara berulangan dengan menggunakan dua siklus yangHasil pembelajaran peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran, guru melakukan pembelajaran secara berulangan dengan menggunakan dua siklus yang
JOURNALTHAMRINJOURNALTHAMRIN Teori produksi adalah teori yang menerangkan sifat hubungan antara tingkat produksi yang akan dicapai dengan jumlah factor-faktor yang digunakan. FungsiTeori produksi adalah teori yang menerangkan sifat hubungan antara tingkat produksi yang akan dicapai dengan jumlah factor-faktor yang digunakan. Fungsi
STKIP JBSTKIP JB Model pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) dapat mengatasi masalah kurang aktifnya siswa karena meningkatkan minat dan prestasi siswa sehingga siswaModel pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) dapat mengatasi masalah kurang aktifnya siswa karena meningkatkan minat dan prestasi siswa sehingga siswa
STKIP JBSTKIP JB Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, lokasi penelitian di Mts Negeri 17 Jombang, dengan sumber data manusia dan dokumentasi. TeknikPenelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, lokasi penelitian di Mts Negeri 17 Jombang, dengan sumber data manusia dan dokumentasi. Teknik