UNIAUNIA
Maharot : Journal of Islamic EducationMaharot : Journal of Islamic EducationPenelitian ini bertujuan mengidentifikasi dan menganalisis pelaksanaan pendidikan berbasis kearifan lokal serta nilai‑nilai humanistik dan inklusif Gus Dur di sekolah menengah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian lapangan. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara mendalam dengan guru, kepala sekolah, dan siswa, serta dokumentasi aktivitas yang berakar pada budaya lokal. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Temuan menunjukkan bahwa integrasi kearifan lokal tercapai melalui penguatan kerjasama komunitas, praktik tradisi budaya lokal, dan pembelajaran kontekstual. Sementara itu, penerapan nilai-nilai Gus Dur terlihat dalam pengembangan budaya sekolah yang inklusif, dialog lintas agama, serta kegiatan penguatan karakter seperti forum deliberasi, inisiatif toleransi, dan pembinaan sikap humanistik. Penelitian menyimpulkan bahwa integrasi kearifan lokal dan nilai Gus Dur membentuk lingkungan pembelajaran yang pluralistik dan humanistik, serta membentuk karakter siswa yang adaptif dan berorientasi pada keberagaman.
Penelitian ini menunjukkan bahwa MTs Nurul Muttaqin Taddan berhasil mengintegrasikan kearifan lokal Madura ke dalam budaya sekolah, proses pembelajaran, dan kegiatan sosial, sejalan dengan teori pendidikan berbasis kearifan lokal serta nilai inklusif dan multikultural Gus Dur.Meskipun integrasi tersebut memberikan kontribusi signifikan terhadap pembentukan karakter, pelestarian budaya, dan pencapaian tujuan SDGs, terdapat tantangan struktural, pedagogis, dan sosiokultural seperti keterbatasan fasilitas, kurangnya pelatihan guru, dan berkurangnya minat siswa terhadap budaya lokal.Untuk meningkatkan keberlanjutan, diperlukan penguatan model pembelajaran, peningkatan kapasitas guru, keterlibatan komunitas, pemanfaatan teknologi, serta evaluasi jangka panjang, dan penelitian lanjutan yang menilai efektivitas jangka panjang, perbandingan antar madrasah, serta persepsi para pemangku kepentingan.
Penelitian lanjutan dapat melakukan studi longitudinal dengan desain campuran untuk mengukur dampak jangka panjang integrasi kearifan lokal terhadap perkembangan karakter, toleransi, dan kompetensi sosial siswa di sekolah menengah; selanjutnya, penelitian komparatif dapat dilakukan pada beberapa madrasah di wilayah berbeda untuk mengevaluasi transferabilitas model pendidikan ini serta mengidentifikasi faktor kontekstual yang mempengaruhi keberhasilan implementasinya; terakhir, eksperimen intervensi berbasis teknologi digital dapat dirancang untuk menguji efektivitas platform pembelajaran digital dalam meningkatkan penyampaian nilai‑nilai inklusif dan kearifan lokal, sekaligus menilai pengaruhnya terhadap motivasi belajar, partisipasi siswa, dan pemahaman budaya lokal. Semua saran ini bertujuan memperdalam pemahaman ilmiah mengenai integrasi kearifan lokal dalam pendidikan inklusif serta memberikan dasar empiris bagi kebijakan pendidikan yang lebih berkelanjutan.
- Global Trends in Local Wisdom Integration in Education: A Comprehensive Bibliometric Mapping Analysis... doi.org/10.26803/ijlter.23.7.7Global Trends in Local Wisdom Integration in Education A Comprehensive Bibliometric Mapping Analysis doi 10 26803 ijlter 23 7 7
- Effectiveness of Local Wisdom-Based Independent Curriculum Teaching Modules in Improving Learning Outcomes... doi.org/10.62754/joe.v3i6.4131Effectiveness of Local Wisdom Based Independent Curriculum Teaching Modules in Improving Learning Outcomes doi 10 62754 joe v3i6 4131
- Jurnal Pendidikan Agama Islam - Rabbani. studi kebijakan kurikulum pengembangan muatan lokal rabbani... ejournal.iainmadura.ac.id/index.php/rabbani/article/view/4140Jurnal Pendidikan Agama Islam Rabbani studi kebijakan kurikulum pengembangan muatan lokal rabbani ejournal iainmadura ac index php rabbani article view 4140
| File size | 528.25 KB |
| Pages | 19 |
| DMCA | Report |
Related /
IAI TABAHIAI TABAH Sekolah inklusif adalah sekolah yang menyelenggarakan pendidikan inklusi dimana sistem pendidikan ini memberi kesempatan kepada siswa dengan kebutuhanSekolah inklusif adalah sekolah yang menyelenggarakan pendidikan inklusi dimana sistem pendidikan ini memberi kesempatan kepada siswa dengan kebutuhan
IAI TABAHIAI TABAH Nilai ini berfungsi sebagai dasar dekonstruksi terhadap bias kognitif pendidik terhadap peserta didik difabel. Transformasi sikap diwujudkan melalui penguatanNilai ini berfungsi sebagai dasar dekonstruksi terhadap bias kognitif pendidik terhadap peserta didik difabel. Transformasi sikap diwujudkan melalui penguatan
JURNALP4IJURNALP4I Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendidikan integratif inklusif dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dibangun melalui keterpaduan empat komponenPenelitian ini menyimpulkan bahwa pendidikan integratif inklusif dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dibangun melalui keterpaduan empat komponen
IITSSIITSS Sekitar 70% siswa melaporkan bahwa aktivitas sosial membantu mereka menerapkan tanggung jawab sebagai khalifah. Pendidikan Islam yang berbasis pada konsepSekitar 70% siswa melaporkan bahwa aktivitas sosial membantu mereka menerapkan tanggung jawab sebagai khalifah. Pendidikan Islam yang berbasis pada konsep
UIN SUSKAUIN SUSKA Model pembelajaran Anecopbl teruji layak secara teoritis dan praktis, dapat dikatakan layak untuk diterapkan dalam pembelajaran di sekolah dasar. PenelitianModel pembelajaran Anecopbl teruji layak secara teoritis dan praktis, dapat dikatakan layak untuk diterapkan dalam pembelajaran di sekolah dasar. Penelitian
AKSARAGLOBALAKSARAGLOBAL Relevansinya terhadap pendidikan Islam Kontemporer yaitu pembaruan Madrasah dengan memiliki peran dalam meningkatkan kualitas, meningkatkan kesempatanRelevansinya terhadap pendidikan Islam Kontemporer yaitu pembaruan Madrasah dengan memiliki peran dalam meningkatkan kualitas, meningkatkan kesempatan
FIP UNGFIP UNG Bahan ajar mengacu pada pembelajaran ESP (English for Specific Purposes), yang mencakup aspek kemampuan mahasiswa dalam membaca, mendengarkan, menulis,Bahan ajar mengacu pada pembelajaran ESP (English for Specific Purposes), yang mencakup aspek kemampuan mahasiswa dalam membaca, mendengarkan, menulis,
IJCIEDIJCIED Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta analisis data melaluiPenelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta analisis data melalui
Useful /
GOLDENRATIOGOLDENRATIO Dengan pendekatan kuantitatif eksplanatori, data dikumpulkan dari 331 responden berusia 18–34 tahun melalui survei daring dengan teknik purposive samplingDengan pendekatan kuantitatif eksplanatori, data dikumpulkan dari 331 responden berusia 18–34 tahun melalui survei daring dengan teknik purposive sampling
UMSUMS This occurred due to the data used were daily data. By using them, the rainfall is presumed to occur throughout the day, while in fact the rain could haveThis occurred due to the data used were daily data. By using them, the rainfall is presumed to occur throughout the day, while in fact the rain could have
GOLDENRATIOGOLDENRATIO Sebuah kuesioner terstruktur diberikan kepada 100 responden, yaitu pelanggan Uneil Hijab di TikTok Shop. Temuan menunjukkan bahwa content marketing danSebuah kuesioner terstruktur diberikan kepada 100 responden, yaitu pelanggan Uneil Hijab di TikTok Shop. Temuan menunjukkan bahwa content marketing dan
UNCMUNCM Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara dan observasi terhadap tiga orang informan yang masing-masingMetode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara dan observasi terhadap tiga orang informan yang masing-masing