UADUAD
Teaching English as a Foreign Language JournalTeaching English as a Foreign Language JournalMenulis adalah keterampilan penting untuk pengembangan bahasa dan kesuksesan akademik. Untuk menjawab kebutuhan akan strategi menulis yang efektif, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi belajar siswa dalam mengembangkan keterampilan menulis saat pembelajaran menulis daring. Penelitian ini menggunakan pendekatan metode campuran. Teknik pengumpulan data meliputi kuesioner dan wawancara. Inventori Strategi Belajar, yang didasarkan dan dimodifikasi dari Oxford (1990), divalidasi dan digunakan untuk penelitian ini. Kuesioner didistribusikan kepada populasi 190 mahasiswa semester enam di Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris. Data kuesioner dianalisis secara deskriptif dan disajikan dalam persentase setiap strategi. Selain itu, wawancara dilakukan dengan 12 mahasiswa dari jurusan yang sama, dan hasilnya diklasifikasikan sesuai dengan klasifikasi strategi belajar Oxford. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris memanfaatkan semua strategi belajar: strategi metakognitif, memori, kognitif, kompensasi, afektif, dan sosial. Strategi kompensasi adalah yang paling sering digunakan, sementara strategi memori paling sedikit diterapkan dalam pembelajaran menulis daring. Temuan ini membantu pengajar mengidentifikasi metode yang sesuai untuk mendukung pengembangan menulis siswa.
Penelitian ini menyoroti beragam strategi belajar yang digunakan mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris untuk mengembangkan keterampilan menulis mereka dalam lingkungan belajar daring, dengan strategi kompensasi sebagai yang paling dominan, diikuti oleh metakognitif, afektif, sosial, dan memori.Pemahaman mendalam tentang preferensi strategis siswa ini memberikan wawasan berharga bagi pendidik untuk menyelaraskan metode pengajaran mereka, sehingga meningkatkan efektivitas instruksi menulis daring.Dengan demikian, penelitian ini berkontribusi pada bidang studi dengan analisis rinci penggunaan strategi dalam konteks menulis daring, sekaligus membuka jalan bagi studi lebih lanjut untuk mengeksplorasi intervensi yang ditargetkan dan praktik pengajaran yang dioptimalkan.
Penelitian ini telah memberikan wawasan berharga tentang strategi belajar menulis daring siswa, terutama dominasi strategi kompensasi. Untuk penelitian lanjutan, penting untuk menggali lebih dalam efektivitas jangka panjang dari strategi kompensasi yang paling sering digunakan. Misalnya, studi dapat meneliti apakah ketergantungan pada alat daring seperti penerjemah atau pemeriksa tata bahasa benar-benar meningkatkan keterampilan menulis intrinsik siswa, atau justru menghambat pengembangan kemampuan berpikir kritis dan memori bahasa dalam jangka panjang. Pertanyaan penelitian bisa berfokus pada: Bagaimana penggunaan alat kompensasi digital memengaruhi kedalaman pemahaman tata bahasa dan kosa kata siswa, dan apakah ada perbedaan signifikan dalam kualitas tulisan siswa yang sangat mengandalkan alat ini dibandingkan dengan mereka yang tidak? Selain itu, mengingat strategi memori dan metakognitif kurang dimanfaatkan, penelitian mendatang dapat mengeksplorasi pendekatan inovatif untuk mengintegrasikan dan mendorong penggunaan strategi ini dalam lingkungan belajar daring. Misalnya, bagaimana desain kursus menulis daring dapat secara efektif memperkenalkan teknik memori seperti kartu kilat digital atau latihan berulang untuk kosakata, serta praktik metakognitif seperti perencanaan dan refleksi diri, dan apa dampaknya terhadap retensi informasi serta kemampuan menulis siswa? Terakhir, dengan semakin canggihnya teknologi, penting untuk meneliti lebih lanjut peran spesifik dan dampak berbagai alat bantu menulis berbasis kecerdasan buatan (AI) yang berbeda, seperti Grammarly, pada pilihan strategi siswa dan hasil belajar. Penelitian dapat membandingkan efektivitas berbagai alat AI ini dalam mendukung pengembangan menulis di berbagai tingkat kemahiran, serta merumuskan panduan bagi pendidik tentang cara mengintegrasikan alat-alat ini secara optimal untuk memaksimalkan manfaat pedagogis tanpa mengurangi pengembangan kemandirian belajar siswa. Pendekatan ini akan memperkaya pemahaman kita tentang bagaimana teknologi dan strategi belajar berinteraksi dalam konteks menulis daring yang terus berkembang.
- English Language Teaching Educational Journal. writing difficulties essay tertiary students perspectives... journal2.uad.ac.id/index.php/eltej/article/view/2371English Language Teaching Educational Journal writing difficulties essay tertiary students perspectives journal2 uad ac index php eltej article view 2371
- Students’ Writing Difficulties in English for Business Classes in Dhofar University, Oman | Uba... sciedu.ca/journal/index.php/ijhe/article/view/17395StudentsAo Writing Difficulties in English for Business Classes in Dhofar University Oman Uba sciedu ca journal index php ijhe article view 17395
- LANGUAGE LEARNING STRATEGIES OF UNDERGRADUATE EFL STUDENTS | Lestari | Journal of English Language Teaching... jim.teknokrat.ac.id/index.php/english-language-teaching/article/view/242LANGUAGE LEARNING STRATEGIES OF UNDERGRADUATE EFL STUDENTS Lestari Journal of English Language Teaching jim teknokrat ac index php english language teaching article view 242
- Online Learning and Emergency Remote Teaching: Opportunities and Challenges in Emergency Situations |... mdpi.com/2075-4698/10/4/86Online Learning and Emergency Remote Teaching Opportunities and Challenges in Emergency Situations mdpi 2075 4698 10 4 86
- More Than Words | An Introduction to Communication | Richard Dimbleby,. words introduction richard dimbleby... taylorfrancis.com/books/9781000100822More Than Words An Introduction to Communication Richard Dimbleby words introduction richard dimbleby taylorfrancis books 9781000100822
| File size | 363.12 KB |
| Pages | 12 |
| DMCA | Report |
Related /
UMMUBAUMMUBA Siswa kategori tinggi memiliki pemahaman konsep yang cukup baik, tetapi kurang dalam ketelitian penyajian gambar dan runtutan penulisan.mereka juga mampuSiswa kategori tinggi memiliki pemahaman konsep yang cukup baik, tetapi kurang dalam ketelitian penyajian gambar dan runtutan penulisan.mereka juga mampu
RISETPRESSRISETPRESS Supervisi yang mencakup kontrol pengarahan, kontrol bersamaan, dan kontrol umpan balik memberikan dampak signifikan terhadap efektivitas literasi sertaSupervisi yang mencakup kontrol pengarahan, kontrol bersamaan, dan kontrol umpan balik memberikan dampak signifikan terhadap efektivitas literasi serta
SARI MUTIARASARI MUTIARA Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memberikan pelatihan public speaking kepada siswa-siswi SMK Negeri 1 Pantai Labu agar merekaKegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memberikan pelatihan public speaking kepada siswa-siswi SMK Negeri 1 Pantai Labu agar mereka
ARRAAYAHARRAAYAH Kemampuan berbicara dalam bahasa Arab merupakan salah satu keterampilan fundamental dalam penguasaan bahasa yang mendukung pemahaman keagamaan siswa, khususnyaKemampuan berbicara dalam bahasa Arab merupakan salah satu keterampilan fundamental dalam penguasaan bahasa yang mendukung pemahaman keagamaan siswa, khususnya
IAIN SUIAIN SU Educational communication has a crucial role in improving students oral communication skills. Through teacher-student interaction and the use of supportiveEducational communication has a crucial role in improving students oral communication skills. Through teacher-student interaction and the use of supportive
STKIPAHSINGARAJASTKIPAHSINGARAJA Hal ini juga karena, selama situasi pandemi, sebagian besar sekolah menerapkan sistem pembelajaran daring. Penelitian ini bertujuan untuk melihat seberapaHal ini juga karena, selama situasi pandemi, sebagian besar sekolah menerapkan sistem pembelajaran daring. Penelitian ini bertujuan untuk melihat seberapa
MARKANDEYABALIMARKANDEYABALI Langkah-langkah strategi pembelajaran demonstrasi meliputi: membuka pelajaran dan mengabsen kehadiran siswa, memberikan apersepsi, menyampaikan tujuanLangkah-langkah strategi pembelajaran demonstrasi meliputi: membuka pelajaran dan mengabsen kehadiran siswa, memberikan apersepsi, menyampaikan tujuan
AKRABJUARAAKRABJUARA Implikasi penelitian ini adalah penerapan Model Cooperative Learning Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar menulis teks eksposisi siswa kelas X IPS 4Implikasi penelitian ini adalah penerapan Model Cooperative Learning Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar menulis teks eksposisi siswa kelas X IPS 4
Useful /
UADUAD Skor menulis meningkat dari 67,2 (prates) menjadi 75 (Siklus 1) dan 78,6 (Siklus 2). Mahasiswa juga melaporkan peningkatan motivasi, keterlibatan, danSkor menulis meningkat dari 67,2 (prates) menjadi 75 (Siklus 1) dan 78,6 (Siklus 2). Mahasiswa juga melaporkan peningkatan motivasi, keterlibatan, dan
UADUAD Temuan menunjukkan adanya elemen CA kunci seperti pembukaan percakapan, pasangan adjacency, organisasi preferensi, pengambilan giliran, umpan balik, perbaikan,Temuan menunjukkan adanya elemen CA kunci seperti pembukaan percakapan, pasangan adjacency, organisasi preferensi, pengambilan giliran, umpan balik, perbaikan,
USIUSI Secara parsial Dana Bagi Hasil (DBH) Provinsi berpengaruh signifikan terhadap Pengembangan Wilayah Kabupaten Simalungun. Nilai signifikansi DBH ProvinsiSecara parsial Dana Bagi Hasil (DBH) Provinsi berpengaruh signifikan terhadap Pengembangan Wilayah Kabupaten Simalungun. Nilai signifikansi DBH Provinsi
STKIPAHSINGARAJASTKIPAHSINGARAJA Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, kuesioner, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia interaktif berbasis Android-assisted numeracyData dikumpulkan melalui observasi, wawancara, kuesioner, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia interaktif berbasis Android-assisted numeracy