JURNALDIDAKTIKAJURNALDIDAKTIKA
Didaktika: Jurnal KependidikanDidaktika: Jurnal KependidikanPembacaan luas (ER) diakui secara luas sebagai pendekatan efektif untuk mengembangkan kelancaran membaca siswa, tetapi implementasi ER di dalam kelas sering menghadapi tantangan terkait keterlibatan siswa dan desain tugas. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki persepsi mahasiswa universitas tentang bagaimana ER diimplementasikan di dalam kelas mereka dan mengumpulkan saran mereka untuk meningkatkan praktik ER. Desain penelitian kualitatif digunakan dalam penelitian ini, melibatkan tiga mahasiswa tahun pertama dari sebuah universitas di Malang, Jawa Timur, Indonesia. Data yang dikumpulkan untuk penelitian ini adalah wawancara, yang ditranskrip dan dianalisis menggunakan analisis naratif. Temuan menunjukkan dua tema utama: (1) perspektif siswa terhadap implementasi ER di dalam kelas mereka secara umum positif, dan (2) siswa percaya bahwa aspek tugas ER harus direvisi atau didesain ulang untuk lebih mendukung proses pembelajaran mereka. Temuan ini memberikan implikasi bagi dosen untuk menerapkan ER dengan hati-hati sebagai pendekatan untuk membantu siswa belajar dan membangun kebiasaan membaca mereka sambil memastikan bahwa tugas-tugas tersebut sejalan dengan karakteristik inti ER dan proses pembelajaran efektif.
Penelitian ini menyelidiki pengalaman tiga mahasiswa Indonesia yang baru masuk kuliah saat terlibat dalam pembacaan luas melalui metode penelitian naratif.Studi ini berfokus pada bagaimana mahasiswa mengartikulasikan pengalaman mereka dengan pembacaan luas, pilihan dan interaksi mereka dengan bahan bacaan, persepsi mereka tentang peran dosen, dan tema umum yang muncul dari cerita mereka.Menggunakan kerangka Creswell (2012) dan ruang tiga dimensi Clandinin dan Connelly (2000), penelitian ini menunjukkan bahwa mahasiswa umumnya melihat pembacaan luas sebagai kegiatan yang menyenangkan, memotivasi, dan bermanfaat untuk pengembangan bahasa mereka.Dalam cerita mereka, mahasiswa menekankan pentingnya lingkungan membaca yang tenang dan individual, yang memfasilitasi keterlibatan yang lebih dalam dan fokus yang berkelanjutan.Mereka juga mencatat peningkatan yang jelas dalam pengetahuan kosa kata, kelancaran membaca, dan kepercayaan diri, menunjukkan bagaimana pembacaan luas berkontribusi pada pertumbuhan linguistik dan pengembangan identitas membaca mereka seiring waktu.Dosen sangat mempengaruhi pengalaman ini melalui umpan balik, bimbingan, dan dorongan, menekankan kebutuhan praktik pengajaran yang mendukung dalam kelas pembacaan luas.Namun, penelitian ini juga menemukan konflik yang konsisten.Meskipun mahasiswa menganggap pembacaan luas sebagai praktik yang didorong oleh kesenangan, tugas pasca-membaca seperti ringkasan konsisten dianggap mengurangi kesenangan.Para peserta mengusulkan pengganti yang mereka rasa akan lebih mendorong keterlibatan membaca mereka, seperti jurnal reflektif dan diskusi kelas.Ini menunjukkan bahwa meskipun pembacaan luas bermanfaat, penerapannya harus sejalan dengan filosofi dasarnya untuk mempertahankan motivasi siswa.
Berdasarkan temuan penelitian ini, ada beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dipertimbangkan. Pertama, penelitian dapat dilakukan untuk menyelidiki persepsi dosen tentang peran mereka dalam kelas pembacaan luas dan bagaimana mereka dapat lebih mendukung praktik pembacaan luas yang efektif. Kedua, penelitian dapat dilakukan untuk mengeksplorasi dampak jangka panjang pembacaan luas pada pengembangan identitas membaca mahasiswa dan bagaimana ini dapat mempengaruhi keterlibatan mereka dalam kegiatan pembacaan di luar kelas. Ketiga, penelitian dapat dilakukan untuk mengevaluasi efektivitas platform digital seperti XReading dalam mendukung pembacaan luas di Indonesia, dengan mempertimbangkan tantangan akses internet dan perangkat pribadi yang tidak merata di antara mahasiswa. Penelitian ini dapat membantu memahami bagaimana platform digital dapat digunakan untuk meningkatkan akses ke bahan bacaan dan mendorong kebiasaan membaca yang berkelanjutan.
| File size | 226.45 KB |
| Pages | 16 |
| DMCA | Report |
Related /
MEDIAANTARTIKAMEDIAANTARTIKA Interaksi melalui posting publik dan umpan balik sejawat secara real-time memperdalam keterlibatan siswa, meningkatkan motivasi, kepercayaan diri, sertaInteraksi melalui posting publik dan umpan balik sejawat secara real-time memperdalam keterlibatan siswa, meningkatkan motivasi, kepercayaan diri, serta
ASY SYUKRIYYAHASY SYUKRIYYAH Nilai-nilai seperti amanah (pertanggungjawaban), shidq (jujur), dan kesadaran akan muraqabah (pengawasan ilahi) dan hisab (pertanggungjawaban di akhirat)Nilai-nilai seperti amanah (pertanggungjawaban), shidq (jujur), dan kesadaran akan muraqabah (pengawasan ilahi) dan hisab (pertanggungjawaban di akhirat)
APTIKOMAPTIKOM Aktivitas pengelolaan pembelajaran, khususnya tugas, masih dilakukan secara manual melalui grup WhatsApp, sehingga efektivitas dan keteraturan pembelajaranAktivitas pengelolaan pembelajaran, khususnya tugas, masih dilakukan secara manual melalui grup WhatsApp, sehingga efektivitas dan keteraturan pembelajaran
STAKATNPONTIANAKSTAKATNPONTIANAK Kesimpulan dari kegiatan ini adalah bahwa pelatihan pemasaran digital berbasis teknologi efektif dalam meningkatkan kompetensi siswa, sehingga diharapkanKesimpulan dari kegiatan ini adalah bahwa pelatihan pemasaran digital berbasis teknologi efektif dalam meningkatkan kompetensi siswa, sehingga diharapkan
UNMAUNMA Efektivitas media ini sangat dipengaruhi oleh kemampuan guru dalam merancang pembelajaran yang adaptif dan bermakna. Penelitian yang dilakukan di SMP IslamEfektivitas media ini sangat dipengaruhi oleh kemampuan guru dalam merancang pembelajaran yang adaptif dan bermakna. Penelitian yang dilakukan di SMP Islam
UMUSLIMUMUSLIM Sistem Informasi Pendaftaran Siswa Baru sangat penting dan platform digital yang dirancang untuk memudahkan proses pendaftaran siswa baru di lembaga pendidikan.Sistem Informasi Pendaftaran Siswa Baru sangat penting dan platform digital yang dirancang untuk memudahkan proses pendaftaran siswa baru di lembaga pendidikan.
UNIMAUNIMA Kelebihannya antara lain siswa lebih mudah memahami, lebih menikmati, suasana menyenangkan, dan lebih mudah mengingat. Faktor penghambat meliputi keterbatasanKelebihannya antara lain siswa lebih mudah memahami, lebih menikmati, suasana menyenangkan, dan lebih mudah mengingat. Faktor penghambat meliputi keterbatasan
UNMUNM Penguasaan penggunaan kosakata bahasa Inggris melalui pendekatan kontekstual pada siklus pertama dalam kategori baik tetapi belum mencapai ketuntasan belajarPenguasaan penggunaan kosakata bahasa Inggris melalui pendekatan kontekstual pada siklus pertama dalam kategori baik tetapi belum mencapai ketuntasan belajar
Useful /
IJSHSIJSHS Itu juga memberi peringatan keras terhadap interpretasi yang salah yang menyamakan makhluk dengan Dzat Allah kafir zindiq. Dalam pendidikan ketauhidan,Itu juga memberi peringatan keras terhadap interpretasi yang salah yang menyamakan makhluk dengan Dzat Allah kafir zindiq. Dalam pendidikan ketauhidan,
ASY SYUKRIYYAHASY SYUKRIYYAH Teknologi berkembang pesat di bawah pengaruh gaya global, aliran informasi bebas, dan pertukaran budaya terbuka, yang memengaruhi perilaku dan kepribadianTeknologi berkembang pesat di bawah pengaruh gaya global, aliran informasi bebas, dan pertukaran budaya terbuka, yang memengaruhi perilaku dan kepribadian
ASY SYUKRIYYAHASY SYUKRIYYAH Akibatnya, siswa tidak hanya tumbuh dalam kapasitas intelektual tetapi juga mengembangkan karakter Quranic, moral yang diperkuat, dan kesiapan untuk menjadiAkibatnya, siswa tidak hanya tumbuh dalam kapasitas intelektual tetapi juga mengembangkan karakter Quranic, moral yang diperkuat, dan kesiapan untuk menjadi
UNDIPUNDIP Dari 593 nyamuk yang teridentifikasi, 479 (80,76%) adalah Aedes aegypti. Dari 1. 112 kontainer yang diperiksa, 119 positif larva, dengan bak mandi di dalamDari 593 nyamuk yang teridentifikasi, 479 (80,76%) adalah Aedes aegypti. Dari 1. 112 kontainer yang diperiksa, 119 positif larva, dengan bak mandi di dalam